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双转移班在校管理初析 　　摘要：双转移班班主任在班级管理过程中应以学生为主体，从学生的终身发展出发，以企业真实案例教育学生，努力把学生培养成有自我管理能力的、诚实、勤奋、有责任心的、有专业技能的准职业人。 　　关键词：双转移； 班级管理； 班主任； 　　自我管理双转移班的学生在中职学校是一个特殊的群体，虽然他们表面上看起来比较乖，容易管理；但存在着地域差异、行为习惯差异、文化课和专业课基础偏低且参差不齐等特征，我校双转移班的教学模式为：1+1+1，这些学生在当地学校读完一年级后成建制进入我校，这给班主任的班级管理工作带来了挑战和考验。本文结合笔者担任我校11制冷B班班主任工作的实践经验，谈谈一些具体的做法和体会。 　　一、和睦相处，团结合作 　　我校11制冷B班共47人，其中来自化州市40人、东源县7人，如何使这批来自不同地方的学生和睦相处、团结合作是今后开展所有工作的基本条件，这也是班主任工作成败的关键点。为此，笔者首先对学生进行思想教育，说明只有团结合作、和睦相处才能有安定、和谐的学习、生活环境。其次，指明方向，让学生明白现在在校学习可以与来自同一地方的同学一起，但是将来就业工作则需要我们与来自不同地域、不同性格的人相处；如果现在不能学会很好地处理这种问题，那么将来工作、生活会遇到极大的困难。再次，告知学生不团结友爱的后果，比如在校期间若是不团结、不和睦相处，轻则影响学业和生活，重则（出现打架等行为）会遭到处分，甚至要放弃学业，所以与同学相处应学会容忍和谅解。最后，根据学生的实际情况，笔者合理分配两个地方班（团）干部的名额比例，使两地的学生都觉得公平合理，并能充分发挥两地学生的积极性，把会引起矛盾的因素消灭在萌芽状态。 　　二、建立良好的师生关系 　　根据学生特点以及以往工作经验，如果将班主任与学生置于直接的管理者与被管理者的位置，将会使管理效率大大降低，师生关系紧张，因此，实行宽松而关注的管理模式，营造良好的师生关系是必然的选择。 　　在班级管理上班主任首先应弱化管理者与被管理者的角色关系，说明每项纪律或要求都是为学生将来就业作准备，如“准时上课”与“准时上班”的关系：如果现在上课经常迟到，养成不良的习惯，将来上班也可能会经常迟到，那么到时候轻则扣工资，重则丢工作，代价沉重，不如现在形成准时、守时的好习惯，这些事例可以让学生提高认识并自觉地接受管理；其次，班主任可充分运用曾在企业长期工作的经验，列举真实案例教育学生，令其相信严格要求有助于将来的就业，良好的个人习惯会有利于今后的事业发展。再次，利用早、午、晚等时间深入学生的宿舍了解学生的生活，帮助他们解决遇到的困难，以满腔的爱、真挚的感情对待每一位学生，羸得学生的尊重与信任。最后与学生保持恰当的距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜，在自我实践中成长。 　　三、强化专业指导，树立正确的人生观 　　班主任不仅是班级的管理者，而且是一名专业教师，要做好所任班级学生的专业指导工作。笔者在进行班级管理时，把专业思想教育和专业技能训练渗透在日常的管理中，引导、开展一系列的工作来帮助学生明确专业定位、提高专业技能。 　　另外，笔者在上专业课时注重抓好学生的技能培训，让他们接受规范化、科学化的训练，使他们成为适应社会企业要求的人才。笔者在班主任工作中特别注意引导学生树立正确的人生观和价值观，努力把学生培养为有职业道德，懂得礼仪，懂得与人沟通，会做人，会做事的职业人。笔者经常与学生分享当年在企业当主管工作的经历，让学生了解企业录用员工首先考察的项目不是专业技能，而是人品，如诚信度、勤奋程度、责任心、学习能力等，其次才是专业能力，因为企业若缺乏员工可以通过加班、提高生产效率、优化生产工艺等手段缓解，成本是可算可控的，而雇用不合格员工带来的不确定因素造成的企业损失则是不可控的，所以，学生在校期间必须要德才兼修才能适应社会要求，将来才能更好地求职就业。 　　四、搞好班干部队伍建设，加强与班干部沟通要建立一个良好的班集体，必须有一个得力的班干部集体，在班干部的建设上，笔者着重做了以下几项工作： 　　首先，在班干部的选择上，在学生自荐或推选的基础上进行民主选举，再通过协商分工定出班委、团支委成员的职务，最后将结果在班会上表决，通过后再上岗履职。同时明确各班、团干部的工作目标，落实责任，严格要求，使班干部个个以身作则，大胆负责，勇于承担，从而培养班、团干部的心理素质、品德修养、组织能力和独立工作能力。 　　其次，在组织班级活动或参加学校活动时，总是先召开班委、团支委会，让大家出谋划策，群策群力。这些班干部在实际工作中得到了锻炼，有了强烈的班级责任心和主人翁精神，会逐渐在班级工作的各方面都可以独当一面，成为班级管理的主角。当然，学生毕竟还是孩子，处理问题仍不够成熟，作为班主任应