协同创新完全学分制下高校辅导员工作剖析.docVIP

协同创新完全学分制下高校辅导员工作剖析 　　[摘 要] 完全学分制给予了学生选课自主选择权，同时，也使得学生管理更加复杂化、多元化，需要辅导员转变服务理念，改变运作模式以适应完全学分制的要求。通过推动宿舍党团建设，鼓励发展理论型社团，加强网络思想政治教育，拓展领域实现工作全部覆盖。辅导员要突出服务意识，加强团队学习，向专家化方向发展；与学业导师加强交流，选拔高年级责任心强、品学兼优的学生担任导师助理，形成教育合力。加强顶层设计提供保障，通过制定思想政治工作人才培养方案，成立宿舍专门的服务团队，建立学分转换系统，促进学生管理和教学活动协同发展。 　　[关键词] 完全学分制；辅导员；协同；学分 　　[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 05-0032-02 　　所谓完全学分制是指以选课为前提，以学分和绩点作为学生学习的质和量的计量单位，以取得必要的最低学分为毕业标准，采用多样的教育规格和较为灵活的管理方式的一种教学管理制度[1]。在完全学分制的模式下，每个人的课程安排都不一样，发展更加多元化、个性化，同时，学生管理更加复杂化、多元化，需要辅导员转变服务理念，改变运作模式以适应完全学分制的要求。 　　一 拓展阵地，实现工作全部覆盖 　　1 推动宿舍党团建设 　　在完全学分制下，虽然每个学生的课程设置不一样，但每个专业的学生仍然接受二级学院的管理和指导，班级仍要承担学籍注册、管理等基本职能，因此，班级仍然是开展思政工作的基层组成部分。由于弹性学制的实行，每个学生的学习和生活时间不一样，组织集体教育活动的难度加大。原来以班级为基本组织单位的运行模式受到冲击，班级的集体活动相对减少，班级的集体教育功能相对减弱，整个组织变得更加松散。因此，需要以公寓为突破口，重视宿舍文化建设，设计更加个性化的服务方案，增强宿舍的文化育人功能。 　　推动在宿舍建立党小组和团小组，组织开展灵活多样的活动渗透思想政治教育，充分?l挥隐性文化的作用，拓展辅导员工作的时间和空间。例如，采取经典书目读书论坛、经验交流会等形式，加强专业理论的理解；结合重大节日、重要活动开展志愿服务、社会调研等实践活动，增强学生的社会责任感。 　　在活动的设计上，首先要把创新放在突出的位置，立足于青年学生创新能力的培养，把专业理论学习和实践活动结合起来，对所学专业知识进行综合、深化与提升。在活动的运行方面着眼于“自上而下”与“自下而上”相结合。自上而下侧重宏观指导，做好顶层设计；“自下而上”强调参与，充分发挥基层的首创精神。在继承优秀传统活动的基础上，加强学生活动的原有资源和内容的整合，融入“一学一做”等新元素，丰富学生活动的内涵。 　　2 鼓励发展理论型社团 　　学生社团是学生根据自己的兴趣爱好建立的团体，是拓展学生素质的重要平台，是开展高校大学生思想政治教育的重要阵地。在完全学分制背景下，需要增加学生社团的类型，不仅包括文体、创业社团、考研社团等，还要鼓励发展理论型社团，丰富学生的“第二课堂”，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。 　　理论社团可以聘请思想政治教育专业的老师担任指导教师，除了指导社团的理论研究、探讨外，结合本社团的特点，开展系列化践行社会主义核心价值观活动，不断提高社团干部的素质。此外，辅导员还可以指导理论性社团建立临时党团组织，定期开展组织生活，凝练特色活动，提升活力，推动社团的思想政治教育工作不断深入。 　　3 加强网络思想政治教育 　　学生活动的组织单位多样，包括学工部、团委、学生会、社团、班级等，多种组织单位有利于开展丰富的活动，包括知识竞赛、诵读、展示等，但同时存在一定的局限性。第一，活动与学生专业课程联系不紧密，范围小，参与活动的往往是学生会成员等少部分精英。第二，面对大量的活动安排，学生容易产生应付心态，往往为了活动而活动，造成深层价值目标缺乏。第三，资源整合力度不够，一次性、临时性、重复性活动较多，缺乏人才培养模式的整体规划意识。 　　一方面，学校要加强网络信息化建设，使得辅导员从事务管理中解放出来，有更多的时间和精力投入到学生的思想政治教育引导上来；另一方面辅导员要充分利用二级学院的微信、微博、网站等，拓展思想政治教育时空，促进思想政治教育立体式全覆盖。在内容设计和形式上全注重从学生实际需求出发，线下线上结合，关照学生、服务学生。例如，微信公众号推送学生自己身边的故事，突出先进典型，加强网络舆论引导，让学生自觉主动地接受思想政治教育。 　　二 组建团队，向专家化方向发展 　　1 突出服务意识 　　完全学分制要求辅导员的工作更加精细化。第一，强化