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双语学生汉语写作常见偏误剖析 　　摘 要：本文从词语、语法、篇章及语用方面对双语班学生汉语写作常见偏误进行了分析，以期对汉语教学提供参考。?? 　　关键词：偏误;分析;汉语写作?オ? 　　 　　例文：?? 　　学生见习小结1?? 　　J1我在这一周的见习过程，有了很多的体会。J2首先三中的老师素质高，每位老师都对学生很热情，疼爱学生。J3他们的专业水平高，有各种各样的方法来解释数学题。J4由老师的这样认真讲课，学生的积极性也很强。J5他们的教材不少，所以他们的学习机会也很多。J6遇到难题，学生分组进行分析，各各说出自己的理由。J7这样很快就拿出一个有道理的答案。J8我们学习一年的汉语后，看一周的见习，这对我们有很好的利益。J9因为我们在汉族学生里怎么回答问题。J10如果在我是那位学生，我怎样回答这道题，在语言方面我们不会用那些词的相比。?? 　　学生见习小结2?? 　　T1奎屯市第二小学见习时，同学们一边听课，一边做了听课记录。T2每位老师的教学方法都有所不同，各有各的特点，但我们的目的都是同样的。T3不管是上什么课都拿学生来当主体，老师就引导作用。虽然见习时间短暂，T4但我们学到了不少个知识。通过这次见习，掌握了专业基础知识和基本技能，锻炼了自己，收获了许多。T5第二周同学们讲课时老师评课了。T6我们班都来自塔城地区各县的骨干教师，有些学生用说课的方式来进行了一节课，有此学生用讲课的方式来进行了一节课，各有各的特点，每个人的教学方法都不一样。T7这一周我们互相交流，互相学习了。T8通过这一周我学到了不少教学方法和经验。T9我今后的工作当中学习别人的优点，改自己的不足，不断提高教育教学水平，改进教学方法。T10加强业务学习和政治学习，甚至贯彻教学过程中运用这些优秀的教学方法。为教育事业贡献！为培养全面发展“四有”的接班人而努力工作！?? 　　学生见习小结3?? 　　我在一周见习过程中，我学到了很多同行的和前辈们的丰富多彩的教学经验，我主要听了小学数学课，S1那些学生的学习能力也很好，教师的教学方法也特别好，在教学过程中遇到的难题处理的方法也非常好。S2学生在没有任何压力，而在轻松的方法中学会知识，老师和学生的关系非常密切，给学生讨论和思考的时间，培养学生的观察能力和语言表达能力。S3我在今后的工作中不断的学习汉语，提高自己的汉语水平。?? 　　以上笔者是从伊犁州双语班学员见习表中抽取的三份样文，下面我们从词语、语法、篇章及语用方面对汉语写作方面的偏误进行分析。?? 　　1、词语、语法偏误?? 　　1.1词语偏误?? 　　从以上实习小结可以看出，常见的词语偏误主要是由于偏误词与目标词有一定的语义、语法或者其他联系而导致错用或者混用，如：?? 　　J2.每位老师都对学生很热情，疼爱学生。?? 　　此句中目标词语是“喜爱”， “喜爱”使用的范围比较广，而“疼爱”多指长辈对晚辈的爱。?? 　　J3.他们的专业水平也高，有各种方法来解释教学题。?? 　　此句中目标词是“用”，“解释”的目标词是“讲解”，教师说明某个问题一般使用“讲解”，“解释”多用在说明某件事的含义、原因、理由等，如：解释误会。?? 　　J6.遇到困难，学生分组进行分析，各各说出自己的理由。?? 　　此句中目标词是“各个”，“各”是指示代词，不能重叠，。?? 　　J7.这样很快就拿出了一个有道理的答案。?? 　　此句中的目标词语是“正确”，答案是用“正确”或“错误”来判断。?? 　　J8.我们学了一年的汉语后看一周的见习，这对我们有很好的利益。?? 　　 “看”应该改为“进行”一词，“利益” 应该改为“益处”。?? 　　从上文双语学员选择的词语来看，在句子中要表达的意义是明白的，但在词语选择的准确性上还需要进一步体会一些词语的细微的差别。?? 　　1.2语法偏误?? 　　1.2.1句子成分增加、遗漏?? 　　J4.由老师的这样认真讲课，学生的积极性也很强。?? 　　“老师”之后“的”应删除。?? 　　S1.那些学生的学习能力也很好，教师的教学方法也特别好。在教学过程中遇到难题处理的方法也非常好。?? 　　在上下文不明确时“也”一般不用于开头句。?? 　　T7.这一周我们互相交流，互相学习了。?? 　　同学谈实习总结体会时，此句删除“了”字或在“交流学习”之后添加宾语“教学经验”。?? 　　双语学员的母语多属于阿尔泰语系突厥语族，具有丰富的形态，而汉语基本是通过上、下文来意合，缺乏形态变化，对于虚词语法点的不完全掌握容易造成用法的过度泛化，“着、了、过”等的误用就是这种情况的反映。?? 　　1.2.2.量词偏误?? 　　T4.但我们学到了不少个知识。?? 　　此句中“形容词+名词”中间不应该加量词