研究型学院建设的探索与思考　.docVIP

研究型学院建设的探索与思考 学院是大学办学的主体和承载，因此探索研究型学院的 建设模式是建设研究型大学的基础和关键。材料与冶金学院 作为承载着学校传统优势学科的学院，通过“211工程”和 “985工程” 一二期的学科和平台建设，科学研究、学科队 伍、学术水平、人才培养和学术声誉等指标均居同类学科前 茅。学院目前拥有2个国家一级重点学科，17个国家、教育 部等省级科学研究基地，以材料和冶金为核心的学科群的队 伍资源、学术资源、科研资源、研究生资源等学科资源均发 生了本质的变化，基地与学科相互依存的关系也发生了极大 变化，因此，如何有效发挥学科资源优势，顺应“多科性、 研究型、国际化”大学的发展目标，材料与冶金学院探索新 形势下的研究型学院建设的发展模式，提出了学术带头人与 教学带头人相结合、推进以教授为核心的团队建设以及依托 国家和省部级实验室发展学科建设和建设特色专业的设想。 一、研究型大学框架下的研究型学院的定位 研究型学院的评价标准 在现行的体制下，学院是高等学校以学科群划分的基本 单元和重要组成部分，研究型学院实现并实践着研究型大学 最重要的职能。在研究型大学的尺度下，有关人士提出了衡 量高校的学院是否具备研究型学院的基础和条件的主要指 标: 突出的科学研究地位。至少科研和教学并重，有些学院 的研究工作量要大于教学工作量。 著名的科学家。有院士和国务院学科评议组成员以及国 内外知名学者作为学科带头人。 优秀的科研创新团队。应是一支队伍在有组织、有目的 地“攻城拔寨”，而不只是孤家寡人、单枪匹马维持生计。 互相支撑的学科群。较多的一级学科博士点和覆盖较广 泛的二级学科博士点。 国家级科研基地。有国家级和省部级的重点实验室和工 程中心。 相当规模的博士生和硕士生。其与在校本科生之比应达 到1: 2;其与在岗副高职以上职称的教师之比应达到6:1。 相当规模的博士后专职科研人员。 大量的国家重大科研课题，诸如“973 ”、“863”、“十五 攻关”和国家基金等高层次基础研究项目和重要工程项目。 充足的科研经费，按在岗副高职以上职称的教师计算， 年平均经费额应达到6万元以上。 杰出的科研成果，包括论文、专利、著作和核心技术。 生均论著数应达到2以上，师均论著数应达到6以上。 我院建设研究型学院的基础 材冶学院在平台建设、学科建设、科学研究、队伍建设、 人才培养和制度建设等各个方面取得了长足的发展。 现有3个一级学科博士点、3个博士后科研流动站和2 个首批国家一级重点学科，其涵盖的6个二级学科均为国家 重点学科；钢铁冶金、有色金属冶金、材料学、冶金物理化 学、材料加工工程、热能工程、工程热物理、制冷与低温工 程8个学科具有博士学位授予权。 科研总量、学术论文与发明专利申请已达到一定规模。 XX年度科研总进款5640余万元，其中纵向2760万元，比上 一年度增加了 78.87%;获批国家自然科学基金18项；发表 论文66 0余篇，申报专利43项，授权专利33项，其中发明 专利30项，获各级科研奖励14项，其中国家级奖励1项。 全面超额完成“9 85”工程二期建设“现代冶金与材料 过程工程科技创新平台”各项预定指标。目前，平台建设所 依托的研究基地已增加到17个，形成了各研究方向以国家、 部委重点实验室为支撑平台的研究工作格局。 现有中国工程院院士1人，国务院学科评议组成员1人， 国家杰出青年基金获得者5人，教育部新世纪优秀人才9人。 共有教职工287人，其中专任教师189人、工程与实验技术 人员33人。 根据学位点层次、研究生与本科生招生规模，学院已进 入教学研究型（本、硕博比率3:1）向研究型（本、硕博比率 1.5:1）转变阶段，目前学院有在籍本科生2044人，研究生 1691 人。 与研究型学院评价指标的比较 各项指标比较表 研究型学院评价指标材料与冶金学院的指标 突出的科学研究地位科学研究工作量大于教学工作量 著名的科学家3名院士、3名学科评议组成员 优秀的科研创新团队1个教育部创新团队、3个省级创 新团队 互相支撑的学科群2个国家一级重点学科，3个一级博 士点，跨5个一级学科 国家级科研基地1个国家重点实验室，3个教育部重点实 验室等17个省部级基地 相当规模的博士生和硕士生。与本科生比达到1: 2;其 与在岗副高职以上职称的教师之比应达到6: 1。研究生与本 科生比1: 1;其与在岗副高职以上职称的教师之比达到7:1 大量的国家重大科研课题欠缺“9 73”等重大项目 充足的科研经费人均6万元以上0 8年人均30万元以上 杰出的科研成果每年均有国家级科技获奖 从比较表可以看出，在建设研究型学院的道路上，我院 既有通过多年发展建设取得的成果优势，也还存在着一些不 足之处。比如高层次纵向重大科研项目，即“973”项目、“ 863