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地方本科院校经管类专业实验室建设剖析 　　【摘 要】地方本科院校的培养目标定位于应用型人才的培养，应用型人才的培养离不开实验室建设。文章分析了我国当前地方本科院校的实验室建设的现状，剖析了存在的问题及原因，在此基础上提出了地方本科院校实验室建设的对策。 　　【关键词】地方本科院校 应用型人才 经管类专业 实验室 　　地方本科院校的培养目标定位于应用型人才的培养，这业已达成共识。教育部在对新建本科院校的评估指标体系中，都对地方本科院校的应用型人才培养做了明确要求和设计。这是一个办学理念的重大转变。然而培养应用型人才是一个大课题，涉及的面非常广。我们认为，应用型人才的培养，离不开实践教学体系构建。在实践教学体系中，实验室又是地方本科院校实践教学的主渠道，作为实践性很强的经管类专业尤其如此。本文将侧重于对地方本科院校经管类实验室的探讨，分析其建设现状及存在的问题，在此基础上提出对策和建议。 　　一、经管类实验室建设是应用型人才培养的需要 　　随着我国高等教育进入大众化阶段，一大批（约占高校总数的1/3）以应用型人才培养为己任的新兴地方本科院校应运而生。如何尽快走出一条既有别于传统本科教育，又不等同高等职业教育，符合社会现实需求、教育客观规律和人才培养要求的新路子，是摆在我们面前的一个全新课题。在此背景下，应用型大学就应运而生了。 　　所谓“应用型大学”就是以就业为导向，构建学术、技术和职业相结合的人才培养模式，强化实践实训教学，提高应用能力；重视应用研究，依托行业和企事业，促进产学研紧密结合；坚持开放办学，培养适应生产、建设、管理及服务岗位需要的应用性人才。这是对新建地方型本科院校高素质应用型人才培养的一般规制。 　　应用型人才的培养也是对我国以往高校办学的反思。以往人才的培养，高等教育把大部分精力用在了理论知识的传授上，忽视了学生实践能力的培养和提高，以至培养出来的大学生“眼高手低”，与市场需求严重错位。高校毕业生的社会需求已经表明，用人单位不仅注重毕业生在校期间的理论学习成绩，而且更加注重他们的动手实践能力。从某种意义上讲，地方本科院校如何培养实践能力强、注重理论与实际应用有机结合的应用型人才，关乎学生前途及地方本科院校的生存。 　　说到底，培养应用型人才就是要提高学生的动手能力。而加强实践教学，无疑是实现人才培养的途径。在实践教学体系中，实验室是地方本科院校实践教学的主渠道。应用型人才必须通过实验等实践教学方式来培养。实验室不仅能提供师生共同讨论和交流的和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣，有助于巩固和掌握基本知识和原理，学习创造性思维的方法。加强实验室建设，充分发挥实验室基本功能，对于新兴地方本科院校全面提高教学质量和办学效益、培养应用型人才有着十分重要的意义。 　　在本科院校中，经管类是发展得比较快的学科门类之一。在中国校友会网调查到的1977―2013年我国各地区高考状元中，选择就读经济学专业的高考状元人数最多，有288人；工商管理专业有283人，位居第二。教育部高教司对普通高等学校经管类专业本科人才社会需求和培养现状的调研结果显示，国内80%以上高校均开设了经管类专业，但社会需求意愿仍然较强。国内91%的单位表示今后相当一段时间内都有招聘该类学生的意愿。而经管类专业是一门综合性、实践性很强的学科。实践证明，经管类实验室更能为学生提供一个仿真模拟的实验环境，让学生在模拟实习氛围中亲身感受到专业实务具体流程，让学生在有限的时间内全面、系统地掌握实际操作过程和各种实务的评判标准。因此，各地方本科院校越来越重视经管类实验室建设。加强实验室建设是培养应用型人才的需要！ 　　二、当前高校经管类实验室建设现状及存在的问题 　　这几年来，随着我国高等教育的改革和发展，基于对过去高校经管类办学思路的反思，许多地方本科院校将经管类实验室建设提上了日程。实验室从无到有、实验时量从少到多、实验项目从单一到多面、实验手段从一般操作到仿真模拟等等，它对改善教学、提高学生动手能力起到了很大的作用。对实验课程，许多高校制订出了实验教学计划、实验教学大纲、实验考试大纲等，规范管理，严格要求，促进了实验室建设的发展。 　　然而在实验室建设方面，目前我国高校还存在着诸多不足，特别是地方高校，由于资金、人才等方面的制约，经管类实验室建设还不能满足实践教学的需要，影响着应用型人才的培养，地方高校经管类专业培养出的毕业生与市场实际需要不能实现无缝对接。 　　作为高校教师，通过调查和走访，我们发现当前地方高校实验室建设存在如下一些主要问题： 　　一是投入的资金远远不够。实事求是地讲，基于形势发展的需要，这几年各地方高校投入经管类实验室建设的资金不可谓没有，但由于其本身基础薄弱，加之经管类专业发展太快，投入量严重不足。特别是，地方本科院校