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小学班主任班级管理中沟通艺术浅述 　　摘 要：小学班主任是小学班级管理的主导者，要抓好班级管理工作，离不开师生间的有效沟通，沟通作为一种语言交流方式，能有效拉近人与人之间的距离。小学班主任在与学生交流中如何提高沟通效率和有效性，成为当前需要研究的一项课题。本文对小学班主任班级管理中的沟通艺术进行了分析探讨。 　　关键词：小学；沟通艺术；班级管理；班主任 　　在小学教学中，班主任的工作尤为重要，不仅承担着授业、解惑的职能，还担负着传道和班级管理的重要职责。沟通作为语言艺术的一种表现形式，能够拉近人与人的距离，加强人与人之间的关系。小学班主任运用沟通技能与学生交流，能够和谐师生关系，提高班级管理的质量和水平。 　　1小学班主任工作现状 　　在当前的小学教学中，师生更多的处于一种管理者和被管理者之间的关系，也就是授受关系，班主任承担了课堂的主角，班级管理模式僵化、老套，奉学习成绩为“至上”，学生就像一个个生产线上的零件，被固化成统一的模式。教师的统一要求扼杀了学生的个性，成为被动地接受者。学生的性格是千差万别的，不同的脾气秉性、不同的兴趣爱好、不同的思维方式、不同的理解认知，导致对问题有着不同看法，对生活态度和学习态度也有着明显区别。班主任作为班级的管理者和组织者，是学生成长道路上的引导者，学生的情感态度和价值观离不开班主任的正确引导和培养。但是在当前的小学班级管理工作中，古板、条理化的班级管理模式较多，缺乏管理的灵活性、系统性和科学性，在加上班主任工作中与学生缺乏有效的沟通，师生关系没有达到足够的和谐和融洽，一定程度上影响了班级的管理水平。 　　2加强小学班主任班级管理沟通的必要性 　　2.1有利于营造和谐融洽的班级环境 　　在班级管理中，有效的师生沟通可以加强师生彼此解，师生关系和谐，便于教师在学习和生活方面给予学生更好的指导和帮助。小学班主任加强与学生家长间的沟通联系，可以更加清楚地了解学生的学习和生活情况，了解学生的想法，更好的采取措施有效管理，促进学生的成成和进步。所以班主任要学会尊重学生，和学生交朋友，多沟通，多交流谈心，协调好学生和各任课老师的关系，协调好学生与学生之间的关系，营造和谐融洽的学习生活环境。 　　2.2有利于实现因材施教 　　班主任同学生交流沟通要注意坚持公平的原则，不偏袒任何一个学生。要注意观察学生的日常行为，实时掌握班级状况和学生的个人情况，根据学生的习惯、秉性和特点，有针对性的采取措施，进行有效的沟通交流和教育引导，促进学生潜能的发挥和综合素质的提高。小学生作为课堂教学的主体，正式品德、性格、行为习惯的形成期，正是情感态度和价值观的塑形期，班主任作为班级的管理者和学生成长道路上的陪伴者，必须坚持以学生为本的原则，按照学生需求，为学生更好的成长提供贴心的服务，促进学生健康成长。 　　2.3有利于??化集体观念 　　小学阶段要注意培养小学生的集体观念和集体荣誉感，班主任要有意识的加强学生的交流了解，日常生活和学习中注重引导学生集体意识的派样，通过组织一些能增强班级凝聚力的活动，比如拔河比赛、歌咏比赛、班级竞赛等，提高学生的集体荣誉感，提高学生维护班级荣誉的主动性，促进学生的健康发展。 　　3小学班主任班级管理中沟通艺术的应用 　　3.1要关爱学生 　　小学班主任作为班级的管理者，要想打开学生心扉，了解学生的内心想法，必须要有足够的关心和关爱，加强跟学生的沟通交流。遇到学生犯错要保持足够的宽容，站在朋友的立场沟通交流，引导学生认识到错误，积极改正错误。平时教学中要在学习上给予细心地指导，生活中要给与耐心的帮助，跟学生打成一片，营造民主和谐、轻松愉悦的学习和生活环境。 　　3.2要尊重学生 　　班主任只有做到对学生的尊重，才是真正的关心学生。小学生都有自己的思想和个性，自尊心需要维护，心灵脆弱很容易受到伤害。小学班主任必须关心每一个学生的个性发展，因人而异，因材施教，对各个学生进行了解，挖掘优点，鼓励学生发挥潜能，通过密切交流、有效沟通增加彼此的信任感，使学生能毫无戒备的听从于教师的指导。 　　3.3要公平对待学生 　　学生因为个性差异、成绩差异会出现不同的层次，小学班主任作为班级管理者，不能将学生分等对待，对学习困难、成绩落后的学生，班主任更要给予更多的关注和关心，主动提供指导，主动帮其解决难题，用心去感化感染学生。要时刻关注学生的学习和生活状况，以朋友的身份跟学生进行深入交谈，少一点严肃，多一点关爱，用宽容的态度对待学生错误，用科学的方法循循善诱和启发，发挥班主任在班级管理中的指导作用，让学生在公平和谐团结友爱的环境中学习成长。 　　3.4要以身示范感染学生 　　班主任处理事务需要较强的沟通交流能力，在平时的工作中要多创造一些沟通交流的机会。除了让学生增长知识