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广东省高考作文权威分析及优秀作品选评 　　真题回放 　　 　　你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。 　　请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。 　　 　　命题意图 　　 　　从审题角度来看，题目有两个难点：一是题目中对“邻”的理解，可以是实指，即“实邻”，如邻居、邻座、邻床、邻位，也可以指邻国；也可以虚指，即“虚邻”，可以是一本书、一座山、一处水、一处名胜古迹、甚至是一种精神品质、一种道德情操、一种理性目标等等，这样写作思维的面就宽泛了，带来写作难度。二是题目中的“你”和“我”的理解。这里的“你”是第二人称，没有具体所指，要在行文中具体化，演绎为具体对象，就是上面说的“邻”；其次题目中缺乏“与你为邻”的主体，也就是“谁”与你为邻，是“我”还是“他”，这需要考生好好斟酌，题目中隐去了主体对象是“我”，这个“我”虽然没有出现，但实际上是存在的，如果忽视了“我”的存在，写出“他”、“他们”，审题也是不准确的，所以存在一定难度。这里的“我”既可以是实指，即“我个人”，也可以是虚指，即“我家”、“我班”、“我国”等，其中都包含有“我”，因此今年高考作文题目可以考查出学生的认知水平和审题能力，具备了考试选拔人才的选拔性功能。 　　 　　审题指导 　　 　　题目由导语和要求两部分构成，属于给出导语引出题目的标题作文。导语由三句话组成： 　　第一句话有两个分句，“你我为邻，相互依存”，提醒考生谁跟谁为邻，说明了为邻的必须是“你我”双方，一方是不行的，而且你我之间是必须有关系的，不能是彼此孤立、毫不关联的，这个关系就是“相互依存”，说明为邻双方对于彼此都很重要；后半句提示你我为邻是什么关系，是一种相互依存关系。 　　第二句话“‘你’可以是有形的，也可以是无形的”是一句解释语，解释“你”的外延，也就是“你”的范围很宽泛，由此可以看出出题人用心所在：认识这个“你”有两种形态，一是有形，一是无形；所谓有形的你，就是实指的你，实实在在的你，某个人、某个物、某个景，我同桌的你、邻居的女孩阿芳，可以是人、物、景；所谓无形的“你”，就是虚的你，可以从两个方面来理解，一是群体的概念，泛指集体概念的人、书，抽象一点的就是某种精神、意念、品质；一是个体的你。这样理解都是可以的。 　　第三句话“‘邻’无法回避，却可有所选择”告诉考生，每个人都会有邻居，都无法回避“邻居”的存在，但如何选择“邻居”就成为你必须考虑的，表达的是一种内在逻辑性，此句话可理解为因果关系，因为邻无法回避，所以需要进行选择。因为选择了，我就回避了。孟母三迁，就是回避，就是选择。此句话给考生提供了三个写作思路：因为邻无法回避，所以需要选择；既然邻无法回避，我们怎样去选择呢?选择谁做邻呢?为什么要选你为邻呢? 　　对标题的解读的关键在于： 　　“与你为邻”意味着标题是一个无主句，要把标题转换为一个很大的话题，作为宏观的议论对象，表达时就不需要补出主语；如果变为一个具体的微观的论述话题，就要补出具体主语。 　　“与你”是理解文题的关键，“与你”显然是和“与他”为邻有差别。第一个层面是“你”可以置换为“有形的你”或者是“无形的你”，如与书为邻、与大自然为邻；第二个层面是“与”限制了为邻的对象必须是放在“与”的后面，不能把“你”置换成他；很简单一句话，就是不要把“与你为邻”置换为“与他为邻”；根本区别在“与”的距离；“与你为邻”距离近，“与他为邻”的距离远了，不能用“他”来论证题目的立论。 　　从审题的角度看，这个“邻”表面容易理解，但和无形的事物结合起来，理解就很有难度。根据《现代汉语同典》对“邻”的解释：一是住处接近的人家，例如邻居；二是位置很接近，指临近关系。抓住“邻居”和“临近”的概念来理解，审题就很好把握。因此学生对“有形的你”和“无形的你”的理解就存在偏差。 　　例如：对有形的“你”，有些考生写与“以手为邻、以眼睛为邻、以脚为邻”，这些器官本来就是人本身具有的，无法称之为“邻”，审题错误，立论不符合题意；还有考生，写“与父母为邻”，这种理解也是不恰当的，因为父母是自己最亲近的人，不可能是“邻”的关系；还有考生把夫妻之间的关系理解为“邻”的关系，这也是不对的。对无形的“你”，如写“与感情(包括亲情、友情、爱情)为邻、与爱心为邻、与思念为邻”等等，这样的立意也是不可以的，因为“感情、爱心、思念”是人本身内在的东西，不是外在可有可无的东西，审题应该明确把握这一点。 　　通过阅卷，发现大量考生写与“诚信、道德、理想、梦想、信心、自信、孤寂、阻力、动力、理性、坚持、尊严、压力、苦难、挫折、失败、欲望、友谊、善行、和谐、宽容”等为邻，严格意义来说，这些立意也是不对