课程与教学论教学大纲201311.doc

PAGE PAGE 7 《课程与教学论》教学大纲 一、课程基本信息 1．课程名称：课程与教学论（Principles of Curriculum and Instruction） 2．课程代码：B1308011 3．课程管理：师范学院教育学教研室 4．教学对象：全校师范类教育专业（本科层次） 5．教学时数：总时数34学时，其中理论教学24学时，实验实训10学时。 6．课程学分：2学分 7．课程性质：专业基础课、专业必修课 8．课程衔接： （1）先修课程：教育概论 （2）后续课程：学科教学论 二、课程简介 《课程与教学论》系师范学院小学教育专业和其他学院本科层次教师教育专业开设的专业基础课与必修课程。本课程目标：系统掌握课程论与教学论的基本原理、基本价值和基本策略，形成课程开发和实施、教学设计与评价的基本技能，并运用所学专业知识对小学课程与教学实践进行分析、研究、设计与评价，为培养合格的小学教师奠定良好的学理基础。 课程设计：针对现有“课程与教学论”“两张皮”问题，加强“课程与教学论”的内容整合，体现“课程与教学论”一体化发展的学科走势；针对“课程与教学论”学科发展线索不甚清晰的问题，突显科学与人文、传统与现代统合的基本线索和价值取向，使学科主干更为清晰，层次更为分明；针对“课程与教学论”理论与实践脱节的问题，践行“教—研—学一体化”宗旨，坚持学思结合、知行一体、学以致用的学习原则。 三、教学内容及要求 第一章 课程与教学基本理论 （一）教学目标 【知识目标】 识记：课程与教学的概念、基本要素 理解：课程与教学论的研究对象、研究任务；课程与教学论的发展阶段，理论流派、代表人物与主要观点 【能力目标】 掌握：课程与教学论的关系，几种有代表性的观点及一体化整合走势 应用：用一定价值取向的教育理论流派的观点，分析与解释课程教学论本土化问题 （二）教学节次及要求 第一节 课程与教学概述 1．识记：课程与教学的涵义 2．理解：课程与教学论的研究对象 3．理解：课程与教学论的研究任务 4．理解：课程与教学的基本要素 5．掌握：课程论与教学论的关系 第二节 课程与教学论的发展历程 1．理解：课程与教学论思想的萌生期 2．理解：课程与教学论学科的形成期 （1）传统教学论的建立 （2）现代教学论的发展 （3）科学课程论的形成 3．理解：课程与教学论理论的发展期 （1）学科理性价值取向的课程教学论 （2）实践理性价值取向的课程教学论 （3）主体理性价值取向的课程教学论 【案例研讨】从画苹果看中西方课程文化差异 （三）教学重点与难点 1．课程与教学论的研究对象、研究任务 2．课程论与教学论的关系、课程与教学论代表性的理论流派与观点 （四）教学方法与手段 课堂讲授、多媒体辅助教学、案例教学。 （五）教学时数 6学时 第二章 课程开发与教学设计 （一）教学目标 【知识目标】 识记：课程开发、校本课程开发、课程设计和教学设计等 理解：课程开发的原理、校本课程开发的流程、课程设计的取向、教学设计模式 【能力目标】 掌握：课程开发的层次与模式、教学设计的环节 应用：能根据不同的课程内容，采用相应的模式设计出合理的教学方案 （二）教学节次及要求 第一节 课程开发的一般原理 1．识记：课程开发的概念 2．掌握：课程开发的层次 3．掌握：课程开发的模式 （1）目标模式 （2）过程模式 （3）实践模式 第二节 校本课程开发 1．理解：校本课程及其开发 2．掌握：校本课程开发类型与流程 3．理解：校本课程开发的方式 第三节 课程设计及其取向 1．识记：课程设计的内涵 2．理解：课程设计的价值取向 （1）学科中心设计 （2）学生中心设计 （3）问题中心设计 3．理解：新课程的课程设计 第四节 教学设计及其模式 1．识记：教学设计的内涵 2．理解：教学设计的要素 3．掌握：教学设计的环节 4．掌握：几种有代表性的教学设计模式 （1）行为主义教学设计模式 （2）认知主义教学设计模式 （3）建构主义教学设计模式 【案例研讨】小学课程与教学设计 （三）教学重点与难点 1．课程开发的原理、校本课程开发的流程 2．课程设计的取向、教学设计模式 （四）教学方法与手段 课堂讲授、多媒体辅助教学、案例教学。 （五）教学时数 4学时 第三章 课程与教学目标 （一）教学目标 【知识目标】 识记：课程目标、教学目标、普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标等 理解：课程与教学目标的基本取向及其关联、课程与教学目标的设计原则 【能力目标】 掌握：布卢姆的教育目标分类学、课程与教学目标设计和编制的原理和方法 应用：尝试在新课程背景下科学合理地设计课程与教学目标 （二）教学节次及要求 第一节 课程与教学目标概述 1．识记：课程与教学目标的涵义 2．理解：课程与教学目标的