课程与教学论课程考试大纲2013.docx

《课程与教学论》课程考试大纲 课程名称：课程与教学论 ???? 课程编号：B08046 ???? 课程类别：专业必修 ???? 总学时数：32 学 分 数：2 一、考试对象 本科层次教师教育专业（小学教育）学生 二、考试目的 《课程与教学论》系师范学院小学教育专业和其他学院本科层次教师教育专业开设的专业基础课与必修课程。本课程目标：系统掌握课程论与教学论的基本原理、基本价值和基本策略，形成课程开发和实施、教学设计与评价的基本技能，并运用所学专业知识对小学课程与教学实践进行分析、研究、设计与评价，为培养合格的小学教师奠定良好的学理基础。 三、考试方法和考试时间 1．考试方法：学校统考、闭卷、笔试。 2．记分方式：百分制，满分为100分 3．考试时间：90分钟 4．试题总数：10题 5．命题的指导思想和原则 命题的指导思想：全面考查学生对本课程基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况。命题的原则：符合课程教学大纲要求，坚持学思结合、学以致用的教学原则，知识与能力并重、理论与应用并举的命题原则，突出基础性，加强针对性，突显发展性，注重结合小学教育新课程改革，运用基本理论分析解决课程与教学实际问题。 6．题目类型 （1）名词解释（共4小题，每小题5分，共20 分） （2）简答题（共4小题，每小题5分，共20分） （3）论述题（共2小题，每小题10分，共20分） （4）案例分析题（共2小题，每小题10分，共20分） （5）教学设计题（共2小题，每小题10分，共20分） 四、考试内容、要求 (一)课程与教学基本理论 【知识目标】 识记：课程与教学的概念、基本要素 理解：课程与教学论的研究对象、研究任务；课程与教学论的发展阶段，理论流派、代表人物与主要观点 【能力目标】 掌握：课程与教学论的关系，几种有代表性的观点及一体化整合走势 应用：用一定价值取向的教育理论流派的观点，分析与解释课程教学论本土化问题 (二)课程开发与教学设计 【知识目标】 识记：课程开发、校本课程开发、课程设计和教学设计等 理解：课程开发的原理、校本课程开发的流程、课程设计的取向、教学设计模式 【能力目标】 掌握：课程开发的层次与模式、教学设计的环节 应用：能根据不同的课程内容，采用相应的模式设计出合理的教学方案 (三) 课程与教学目标 【知识目标】 识记：课程目标、教学目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标等 理解：课程与教学目标的基本取向及其关联、课程与教学目标的设计原则 【能力目标】 掌握：布卢姆的教育目标分类学、课程与教学目标设计和编制的原理和方法 应用：尝试在新课程背景下科学合理地设计课程与教学目标 (四) 课程与教学内容 【知识目标】 识记：课程内容与教学内容、学科课程与活动课程、显性课程与隐性课程等 理解：课程与教学内容的取向、课程与教学内容选择的原则 【能力目标】 掌握：课程与教学内容组织的原则 应用：尝试在新课程背景下科学合理地组织课程与教学资源 (五) 课程实施与教学过程 【知识目标】 识记：课程实施、教学过程、教学规律 教学原则等 理解：课程实施的价值取向、教学过程的本质、分析几种教学过程本质说 【能力目标】 掌握：教学过程的基本规律与基本原则、教学过程的基本环节、教学工作的基本环节 应用：分析诊断违背中小学常用教学原则的实际现象及其问题；能结合某种具体教学内容尝试设计一节课的教学过程基本环节 (六)课程与教学模式 【知识目标】 识记：课程与教学模式、课程与教学模式结构等 理解：课程与教学模式的分类、课程与教学模式的范例 【能力目标】 掌握：课程与教学模式的选择和运用 应用：结合具体课题，尝试分析并评价新课程教学模式 (七)教学策略与学习方式 【知识目标】 识记：教学策略、自主学习、合作学习、探究学习、道尔顿制、特朗普制等 理解：教学策略、学习方式的类别 【能力目标】 掌握：教学策略与学习方式的选择和运用 应用：结合具体课题，选择、设计、开发和评价有效教学策略 (八) 课程与教学评价 【知识目标】 识记：诊断性评价、形成性评价、终结性评价、相对性评价、绝对性评价等 理解：课程与教学评价的内涵及分类；学生学业评价和教师评价的本质 【能力目标】 掌握：课程与教学评价的基本原理、学生学习评价 应用：能够独立设计具体的教与学的评价方案 (九) 课堂管理与教学艺术 【知识目标】 识记：课堂管理、课堂规则、环境管理、教学艺术等 理解：课堂环境管理、课堂问题行为管理、教学风格 【能力目标】 掌握：课堂问题行为管理的策略、教学风格的形成 应用：课堂教学管理策略与教学艺术的运用 五、试题结构（内容、题型、分数分配） 序号 题 型 考试内容 分数分配 备?注 名词解释 各章基本概念或识记内容 20分（4小题×5分） 简答题 各章基本原理或