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当代大学生培育践行社会主义核心的价值观路径剖析 　　摘 要：当今时代，各种思潮相互激荡，各种文化相互交融，各种观念相互碰撞，冲击着青年大学生的价值观。用社会主义核心价值观引领大学生成长成才，显得尤为紧迫和重要。本文从增强理论武装、强化文化育人、深化实践育人三个角度，对当代大学生社会主义核心价值观的培育践行路径进行了初步探究，希望为大学生社会主义核心价值观培育等相关领域的研究和实践提供借鉴和思路。 　　关键词：大学生；社会主义核心价值观；培育；践行 　　党的十八大报告用高度凝练的24个字分三个层面提出了社会主义核心价值观，这为国家、社会、个人指明了前进指明了方向，亦对实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”产生重大而深远的影响。而全面建成小康社会、建成社会主义的现代化，进而实现“中国梦”，当代大学生都将全过程地参与，并在这个进程中起着举足轻重的作用。从某种意义上讲，大学生将决定国家的未来走向和社会的发展。所以现阶段社会主义核心价值观的培育和践行，尤其需要关注大学生这一群体，引导他们树立正确的价值目标、价值取向和价值准则，使他们真正为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献青春、智慧与力量。 　　一、充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用，增强理论武装 　　中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“要构建德育课程体系和教材体系，创新高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进学生头脑。”[1]高校思想政治理论课肩负着立德树人的崇高使命，决定了其必然成为大学生社会主义核心价值观培育的主渠道。按照2005年3月中共中央宣传部、教育部印发的《中宣部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）实施方案，本科生思想政治理论课设置4门必修课。由于各门课程的理论基础不同，因此，社会主义核心价值观的内容在整体性融入每门课程的基础上，还要根据课程特点，有选择、有侧重地突出某一层面的讲解，从而实现教育效果的最优化和最大化。 　　“马克思主义基本原理概论”应着重讲授马克思主义的世界观和方法论，如唯物的观点、发展的观点、实践的观点、群众的观点、阶级的观点等， 讲清富强、民主、文明、和谐的价值目标是马克思社会主义观的应有之义；自由、平等、公正、法治的价值取向是马克思主义的自由观、平等观、公正观和法治观的继承和发展；爱国、敬业、诚信、友善的价值准则是马克思主义世界观、人生观、价值观的鲜明体现。在认识上划清社会主义核心价值观同西方普世价值的界限，帮助学生从整体上正确理解和把握社会主义核心价值观。 　　“思想道德修养与法律基础”课程的核心教学理念是造就“四有”新人，更侧重于个体的价值修养与习惯养成。社会主义核心价值观个人层面的基本内容，在教材体系中均有对应的章节，比如“爱国”是第二章“弘扬中国精神共筑精神家园”的核心内容，“敬业”主要在第五章第二节中体现为“职业道德”，“诚信”主要在第四章第二节“弘扬中华传统美德”中有所体现，“友善”是第五章中社会公德和家庭美德的内在要求。在教学中应以理想信念教育为核心，塑造大学生理想人格；以爱国主义教育为重点， 培养大学生精神信仰；以敬业、诚信、友善教育为基础，提升大学生道德品行，从个人层面教育和引导大学生培育和践行社会主义核心价值观。 　　“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的社会主义核心价值观教育，应将社会主义核心价值观置于中国革命、建设和改革的进程中，基于马克思主义中国化、时代化、大众化的理论视角，揭示社会主义核心价值观的史实、理念、规律，论证富强、民主、文明、和谐的价值目标及自由、平等、公正、法治的价值取向，这不仅贯穿近代中国历史的始终，更是近代以来中国人民不懈的追求，使大学生将社会主义核心价值观在国家层面和社会层面的认识上升到新的高度，增强其对社会主义核心价值观的情感认同、价值认同、行为认同，自觉践行社会主义核心价值观。 　　二、推进高校校园文化建设，强化文化育人 　　梁漱溟先生曾说过：“文化并非别的，乃是人类生活的样法。”文化是大学的精髓与灵魂，彰显着学校的办学特色。大学承担着培养人才、科学研究、社会服务的重任，根本上依靠文化来实现目标。习近平总书记强调，要使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。校园文化正是有着潜移默化、深远持久的育人功能。推进校园文化建设，培育体现社会主义核心价值观的校园物质文化、精神文化、行为文化，就抓住了立德树人的教育根本任务，符合人才培养规律，是大学生社会主义核心价值观培育和践行系统工程中不可或缺的一环。 　　首先，突出校训载体，在历史传承中培育和践行社会主义核心价值观。校训源于传统文化，蕴含着丰富而深邃的人文内涵，是大学精神的重要表