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语言发展与语文教学 内容 语言的一个本质特征就是它的社会性，语 言是全社会成员在一起使用中“约定俗成”的，语言是随 着社会的发展而发展的。语言本身是一种文化现象，一个 民族要有文化前途，主要靠创新，在你的积累中没有创新， 这个民族就会走向灭亡。 关键词：语言发展语言生活语言现象语言运用语言训 练 一语言的发展 （一）什么是语言及语言的重要性 能源、物质和信息是人类社会的三大支柱，信息的主 要载体就是语言。那么什么是语言呢？语言是用声音作为 形式，用一切事物（意义）作为内容的符号系统，是在交 际、思维、心理调节、文化记载等领域用来表达信息的最 重要的工具。语言有时间和空间的变化，有使用频率的不 同通过语言学论的训练，使学生具有严密的思维能力，特 别是认识新事物、新现象的能力。因此语言象空气一样， 成为人类时刻不能缺少的工具。有人说拥有语言就是拥有 财富。我们还要说一个人的语言素质是一个人的重要素质。 只有人们对语言和文字有正确的认识，才能更好的掌握和 使用语言为社会服务。因此，语言学理论常识，应该作为 国民的一种基本素质得到重视和普及，特别应该在从事基 础教育的语文教师中得到普及。因为国民的全面素质教育 主要在中小学时期进行，语言学理论的素质培养又是通过 语文教师进行的。 （二）语言的发展状况 随着社会和网络媒体的发展，群众的语言生活也出现 了空前活跃的新局面。新词新语层出不穷，比如，“非主流， 给力，纠结，囵，水准”等等。有的外来新事物有了意译 名词后，又产生新名词和他共用。比如，“再见”和“拜 拜”，“出租汽车”和“的士”。由于新事物的大量涌现，许 多旧词也延伸了新的含义。如，“工程”这个词，词义扩大， 构成的词组有“智力工程”，“希望工程”，“送温暖工程”， “菜篮子工程”等等。还有一种更为开放的，英文字母直 接介入的新形式也出现并使用开了。如，“FAX”，“丽”， “RP”。 语言是社会政治，经济，思想，文化的象征，一定时 期的新词，流行语是一定时期人们生活方式，思维方式的 反映。新词新语的大量涌现，总是发生在社会最开放的时 期。比如我国外来词吸收的高潮第一波是 传入的魏晋 隋唐，第二波是明代万历年间天主教传入时期，第三波是 鸦片战争以后，五四前后，现在我国又面临新一波外来语 吸收和新词创造高潮。新词新语多数来自权威性较高的地 方，比如经济发达的地区。有个时期从香港，上海流传开 不少词语。如“火爆”，“大排档”“郁闷”，“炒鱿鱼”，“潮 人”等。我们现在面临的世界是必须互相交流才能发展的 世界。 伴随教育的普及，人民文化素质的提高，语言运用还 出现一种求雅的心理。这种求雅心理的典型表现是术语的 泛用。专业术语原来只是在某些专门行业或学科中运用， 但随着社会科技化程度加深及大众传播工具的发展，许多 专业术语逐渐看着出原来的狭小空间而进入到更广阔的使 用领域。如“XX大战”不只是一个军事用语它还可以指政 治、经济、文化上的争夺。“倒错”、“驱动”、“辐射”、 “接口”、“正反馈”等词语纷纷由科技领域进入到日常生 活领域。这种现象反映出人们知识文化水平的提高以及社 会上对科学的尊崇态度。语言的雅化是另一个表现是对一 些文言词的启用。例如“含”与“包括”同义，但比“包 括”少一个字，更有文言味。信“总而言之”造的“广而 言之”启用了文言虚字“而”和“之”。此外，用婉曲的方 式表示人们忌读或尴尬的指称对象，也体现了求雅心理。 如“W C”、“洗手间”、“唱歌”渐渐取代了 “厕所”，未婚的 大龄男女被称作“剩男”、“剩女”，“残疾人”代替了“残 废人”，“智残”取代了 “低能”、“弱智”都是求雅心理的 产物。 众所周知，语言发展便能丰富，而且，任何社会上的 语言创新、文体变革，都是以人们暂时不习惯的变体代替 己经习以为常的正体。比如说前一阶段有人对大商店使用 “广场” 一词感到不习惯。其实这个词词义扩用在香港己 有好长时间了。 不少新词新语和流行语具有很强的生命力。如：“范 儿”、“宅男”、“伪娘”等，活跃在人们的口中，言简意赅、 寓意深刻。 语言的一个本质特征就是它的社会性，语言是全社会 成员在一起使用中“约定俗成”的，语言是随着社会的发 展而发展的。语言本身是一种文化现象，一个民族要有文 化前途，主要靠创新，在你的积累中没有创新，这个民族 就会走向灭亡。 当前我国社会主义市场经济的深入发展，对教育提出 了新的更高的要求。语言的发展，尤其是日常用语，呈加 速发展的态势，快节奏的社会生活，也赋予了语文新的内 涵，人们对语文的使用越来越注重实用性和工具性。因而， 作为基础教育基础学科的语文，其教学必须在遵循自身特 点，自身发展规律的基础上，与社会接触，适应时代 加强语言训练，提高语文教学水平 （一）培养学生“说“的能力的重要性 在人