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少数民族大学生心理健康状况剖析及对策 　　〔关键词〕 少数民族大学生；心理健康；调查研究；原因；策略 　　〔中图分类号〕 G642 〔文献标识码〕 A 　　〔文章编号〕 1004—0463（201３）０１—00２０—０２ 　　心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。大学生作为我国的后续中坚力量，承载着祖国未来的建设等重任，他们的心理健康是21世纪生存与发展的通行证。经济的发展促进了民族的融合，越来越多的少数民族学生进入大学深造。据统计，我国普通高等学校的少数民族在校生为80.73万人，关注少数民族大学生的心理健康状况由此就显得格外重要。本文以西北少数民族师资培训中心的少数民族大学生为调查对象，探讨他们的心理健康现状，为开展少数民族大学生心理健康教育提供参考和依据。 　　一、 调查研究 　　1． 研究对象。本研究选取西北少数民族师资培训中心民族班的学生，采用整体分层抽样，发放问卷573份，收回问卷565份，回收率为98.60%；剔除无效问卷43份，有效问卷522份，有效率为92.39%，最后进行统计的样本为522人。522名被试年龄在17—25岁之间，平均年龄为20.82岁。 　　2. 研究工具。心理健康量表采用L.R.Derogatis 　　1975年编制，1984年王征宇等修订的症状自评量表（Self-reporting -Inventory），又名90项症状清单（SCL-90）。该量表测验被试的躯体化（12个项目）、强迫症状（10个项目）、人际关系敏感（9个项目）、抑郁（13个项目）、焦虑（10个项目）、敌对（6个项目）、恐怖（7个项目）、偏执（6个项目）、精神病性（10个项目）、其他（7个项目）等十个方面的心理健康状况。采用5级评分制法：①表示没有②表示很轻③表示中等④表示偏重⑤表示严重。该量表具有较好的信度和效度。 　　3. 研究程序和统计方法。本研究集中7天进行心理测验，当场发放并收回问卷，采用SPSS13.0统计软件进行数据分析。 　　4. 研究结果。 　　（1）少数民族大学生SCL-90评分与国内一般青年常模的差异比较。根据心理健康因子阳性筛选标准：总分≧160或者任意因子分≧3。少数民族大学生心理健康因子阳性检出结果显示，在单考虑阳性检出率总分标准时，阳性检出率达到了41.19%，即41.19%的少数民族大学生有心理健康状况不良的表现。如果考虑单项因子分筛选，阳性检出率将会增大，人数会增多。从单项因子分筛选检测得出少数民族大学生的问题按照分值由大到小分别是：强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、焦虑和其他。 　　对心理健康各因子与全国青年常模进行t检验比较，结果发现，少数民族大学生在心理健康各因子上显著高于全国青年常模，表明少数民族大学生的心理健康水平普遍低于一般青年群体，少数民族大学生整体心理健康状况不容乐观。 　　（2）少数民族大学生在SCL-90评分的性别和生源地的差异比较。对心理健康各因子在性别上的差异分析结果表明：男生与女生在统计学上存在着显著差异，其中男生在躯体化、人际关系敏感、敌对、偏执、精神病性及其他因子上得分显著高于女生。这表明，在这几个因子上，男生比女生表现出的问题更突出。对心理健康各因子在生源地上差异分析结果表明：除敌对因子不显著以外，在其他因子上农村学生的因子得分均显著高于城镇学生，这表明农村学生的心理健康水平低于城镇学生。 　　（3）少数民族大学生在SCL-90评分的各年级方差分析。通过少数民族大学生在年级变量上对SCL-90总均分的方差分析得出：各年级在SCL-90总均分上存在显著差异（F（3，518）=5.75，p0.05），各年级在SCL-90总均分上主效应显著，即不同年级的消极情感体验有着显著的差异。经事后检验得知，大一学生的总均分显著低于大二学生（Mean Difference=-0.25，p0.05），大二学生的得分显著低于大三学生（Mean Difference=-0.21，p0.05），其余年级比较不显著。因此，我们认为，大二、大三学生心理健康水平低于大一学生，大四学生与其他年级学生无显著差异，说明大四学生在大二、大三以后无明显变化。因此，给予大二、大三学生更多的积极注视和关怀就显得格外重要。 　　二、少数民族大学生心理健康问题产生的原因与对策 　　1. 少数民族大学生产生心理问题的原因探析。在心理健康状况调查中，通过少数民族大学生与全国青年常模的比较得出，少数民族大学生在心理健康各因子上显著高于全国青年常模，心理问题检出率高于全国青年常模，总体状况不容乐观。这可能是由于本次调查的大学生大多数来自本省，相比其他地区的大学生来说表现出一定的地方性有关。这也可