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幼儿教育问题深层原因剖析及对策探讨 　　【摘要】我国的幼儿教育一直没有引起人们足够的重视。由于历史的、社会的各方面的原因，幼儿教育出现了很多问题，我们要正确认识儿童的特点，发现儿童，尊重儿童自身的发展规律；要着力改善幼儿教师的待遇问题，提高他们的社会地位；要努力提高教师的素质水平；坚持家庭教育和学校教育相结合。 　　【关键词】幼儿教育　问题　关爱 　　 　　一、问题的提出及研究意义 　　 　　近几十年来，随着中国改革开放事业的不断推进，竞争日益激烈，迫于生计或其他方面的压力，许多父母都把更多的时间用在工作和社会交往上，无法把更多的精力和时间花在孩子身上，而把教育的期望、工作和责任都交给了幼儿园。 　　但是我国的幼儿教育机制还很不健全，在胡锦涛总书记所作的党的十七大报告中，首次提出了要“重视学前教育”，说明了幼儿教育的重要性。 　　 　　二、当前幼儿教育出现的一些问题及原因 　　 　　幼儿教育(Infant Education)，亦称学前教育，一般是指教养机构根据一定的培养目标和幼儿身心特点，对人小学前的幼儿所进行的有计划的教育。 　　1，幼儿教师的短缺与性别失衡 　　近几年学前教育的培训不断向前延伸，从3～6岁延长到现在的0～6岁，加上农村人口的大量转移，需要接受教育的幼儿数量大量增加，从事0～6岁学前教育的专业师资力量待“补充”。另外，幼儿园教师基本上是清一色的女教师，性别差异尤其明显。造成以上这些现象的原因是多方面的： 　　(1)学前教育师资培养院校的减少直接导致幼儿教师资源相对不足，全国这么多院校，普通本科开设教育学类学前教育专业的院校不到30所，幼儿教育师资严重短缺。 　　(2)社会对幼儿教师的职业歧视及幼儿教师压力大也是造成高素质青年不愿留在幼儿园工作的原因。虽然近几年来不断强调学前教育的重要性，幼儿教师的工作也日益受到重视，但仍然存在幼儿教师社会地位不高，工作条件较差，劳动强度大，福利待遇缺乏保障的问题。 　　(3)历史因素及某些教育学理念对幼儿教育影响深厚。一直以来，就整个社会而言，儿童从来不曾真正摆脱被压抑的命运。儿童完全被托付给家庭照料，他所拥有的只是父亲的权威，一直处于被流放和被遗忘的状态。 　　(4)性别比例严重失衡 　　目前幼儿教师男女比例严重失调给正在成长过程中的幼儿在语言、性格、行为、思维等造成了极大的消极影响。由于绝大多数幼儿园的男孩子缺少男教师的示范和潜移默化，因此社会上的男性普遍存在缺乏男子气概和阳刚之气。 　　 　　2　幼儿教育“小学化”、“成人化” 　　关键期的提出，可以得出关于教育和发展的关系。首先，教育依赖于儿童成熟的水平，在儿童尚未达到某种成熟程度时便进行难度高于这一水平的教育活动是不适宜的，很多家长从小就要求孩子学习很多知识，恐怕误了孩子，从此出现了幼儿教育“小学化”“成人化”的现象。幼儿时期是一个人抽象思维的萌发阶段，根据这种思维特点，学前教育有适应其年龄特点的健康、认知、社会等课程目标，我们不应给孩子进行不符合其年龄特点的过度训练。对于幼儿教育的小学化倾向，教育行政部门是明令禁止的。 　　 　　3，社会和家庭对幼儿的关爱不足 　　价值观是人对生活方式与生活目的的看法。社会心理学认为价值观的集中点就是理想，是个人世界观的重要组成部分。当前社会的价值取向往往通过家庭而对幼儿产生影响。现在有些家长不注重从小培养孩子的正确价值取向，对孩子起着一种不良作用。 　　此外，教育公平问题也存在于幼儿教育之中，这是教育体系的一个大难题，需要我们加大气力着重解决。 　　 　　三、建议 　　 　　1　社会环境的重要性 　　心理学家怀特指出：“在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创造良好的环境。”现代教育理论认为，一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。 　　(1)有些问题是全国性的，必须由政府教育部门牵头加强管理，改善现有的不合理的教育机制。 　　(2)对社会来说，我们的媒体应该多关注幼儿的成长与发展，多创作一些有利于儿童身心发展的文艺作品，像儿歌、童话故事等等，真正做到为儿童服务，关注他们心灵的成长。 　　(3)一个重要的场所――幼儿园是不能忽视的。 　　2　正确认识、尊重儿童自身的发展规律 　　儿童有其不同于成人的独特的生理和心理的特点。不能把儿童看成是“小大人”，不能把成人的意志强加于儿童，不能摧残儿童的天性和剥夺他们在儿童期应有的权利。我们应该看到儿童本身的价值，尊重他们的人格，爱护他们的烂漫天真。 　　要树立正确的教育理念，多给孩子一些爱和关注，不要去强迫儿童接受有违其自然本性的东西，不要把用于小学生的教学方法和理念运用到幼儿身上，这是两个不同的人生阶段，他们的身心发展不尽一致，不能冠以