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幼儿早期绘本阅读剖析 　　 摘要: 在幼儿早期教育中，如何让幼儿轻松爱上阅读，是家长和幼儿教师们一直在探究的问题，而绘本阅读正是打开幼儿早期阅读大门的一把钥匙。绘本阅读调动了孩子的阅读兴趣，开阔了孩子的视野，激发了孩子的创造性思考。本文从怎样选择绘本，怎样指导阅读绘本等方面进行了初步探讨。?? 　　 　　 关键词: 幼儿；绘本阅读；探析 　　 　　 中图分类号：G613 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2011）09-0222-02 　　 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿语言教育的目标”，“利用图画书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣”。学龄前儿童早期阅读的特点是以图画阅读为主，现在供孩子们阅读的图书，琳琅满目，种类繁多，而作为儿童早期阅读材料的新生力量-绘本，独树一帜，以其出色的创意、联想，幽默的表现手法和丰富的人文精神，深受孩子们和家长们的喜爱。绘本，英文称为“picture books”，直译为“图画书”，日本译为“绘本”，是文字与图画相辅相成的图画故事书，是以独特方式讲述一个个温情、精妙、贴近孩子生活的读本。?? 　　绘本阅读最符合儿童早期阅读的年龄特征，也最符合儿童早期阅读的阅读特点。日本儿童文学出版专家松居直作了非常形象的注解“文字+图画=带插图的书，文字×图画=图画书”，绘本中的图画已不再是文字的点缀，而是图书的精髓，图画和文字共同讲述一个故事，内容贴近孩子的生活，能唤起孩子阅读的欲望，可以让不识字的孩子，读出书中的意思。很多家长已经意识到绘本在孩子早期阅读中的重要意义，绘本不仅仅是讲故事，学知识，而且还可以帮助孩子建立健康的心理，培养多方面的能力。?? 　　现在，绘本阅读已经成为全世界儿童的阅读时尚。那如何对孩子进行绘本阅读，让孩子喜欢绘本，真正获得成长乐趣呢？我们可以从以下几个方面进行：?? 　　 1.为孩子挑选多样性的绘本 ?? 　　绘本的主题丰富多彩，涵盖了孩子成长的情感培养、能力交往、科学认知、生活习惯等方方面面，风格也各有不同，如：引导小朋友体会生命意义的《长大做个好爷爷》、《风到哪里去了》，描写成长经历的《爷爷一定有办法》、《我太小，我不能上学》，引导小朋友体会友爱的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》，体验快乐情感的《母鸡罗丝去散步》《是谁嗯嗯在我的头上》，学习生活常规的《大卫不可以》等一系列不同主题的绘本。绘本用幽默有趣、感人肺腑、清新优美的不同情感，使对孩子的情感教育更加完整，知识教育更加睿智。给孩子选择不同主题、不同艺术风格和不同文化背景的作品，有助于丰富孩子人生的体验，有助于让孩子成为一个丰富的人、感受力强的人，这不仅与知识和能力有关，更与孩子未来的幸福有关。?? 　　 2.绘本阅读是家长与孩子进行亲子活动的最好方式 ?? 　　孩子阅读绘本的过程是与成人进行信息和情感交流的过程，通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中，家长是平等的参与者，父母的态度和方法将直接影响到孩子的阅读兴趣。?? 　　2.1 阅读绘本时要指导孩子读图说事。绘本的图画清新传神、生动有趣，文字精练浅显、活泼明快，要让孩子通过看图、读图、说图的过程，养成理解故事、讲述故事的习惯，从而提高孩子的观察力、想象力和语言表达能力。要指导孩子完整的体会书中都说了些什么，让孩子与绘本进行心灵的对话，感受故事情节带来的积极情感体验。可从封面猜故事，再从头到尾阅读图画，不要漏过环衬、扉页、封底。环衬是封面与书芯之间的一张纸，它与正文故事息息相关，有时还会提升主题，如《蚯蚓的日记》中的环衬，当孩子看到一张张有关蚯蚓的小照片，就会联想到有关蚯蚓的所有故事，立刻激起孩子的阅读兴趣。绘本阅读给予孩子的不仅是眼睛的享受，更是细节的领悟，心灵的体会。?? 　　2.2 阅读绘本时要帮助孩子解图会意。绘本阅读的主要形式有孩子自己翻阅、师幼共读、亲子共读。更多时候是家长读给孩子听，学龄前儿童对语言非常敏感，很容易被大人的朗读过程所感染。在朗读的过程中，对一些不易理解的情节，可以用一些口语加以解释，帮助孩子理解。讲述时根据故事情节的变化，语音、语调、语速也可做出相应的变化，但表情不宜夸张，夸张的表情容易分散孩子对图画欣赏的注意力。绘本阅读结束后，不要立刻使孩子脱离故事情境，问一些“故事里他这样做对不对呀？”“你以后要不要这样做呀？”诸如此类的问题，这样很容易磨灭孩子的阅读兴趣，对以后的阅读产生顾忌。正确的方法是留给孩子足够的时间、空间去体验和回味，等孩子主动提出问题了，再与他沟通。?? 　　2.3 阅读绘本时要引导孩子精读细读。一本优秀的绘本要阅读很多遍，尤其对于一些年龄较小的幼儿，他们喜欢重复多次听故事，因此，家长应该在指