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幼儿电子成长档案制作初析 　　幼儿成长档案是反映幼儿学习与发展状况的资料，是对幼儿成长过程的评价和记录。《幼儿园教育指导纲要》中指出，对幼儿的评价应是一个动态评价，是一个持续的过程，它对幼儿发展的分析包含了过去、现在和未来。为每位幼儿建立成长档案能为教师因材施教提供依据；为幼儿提供自我展示的舞台；让家长更加了解自己的孩子；也为幼儿留下美好的回忆。因此，建立幼儿成长档案不仅能折射出幼儿学习与发展的整个轨迹，同时，也是检验教师教学质量的一把尺子。 　　现代信息技术高速发展为我们建立幼儿成长档案提供了许多便捷的手段。与传统档案相比，电子成长档案具有存储容量大，易于保存、查阅及携带，易于操作、交流、展示等特点，更有利于及时、有效地与家长沟通、配合，节约了许多制作档案过程中的人力物力。因此，将信息技术运用到评价中而形成的电子档案袋，在一定意义上更能发挥评价的优势。我园在建立幼儿电子成长档案过程中做了一些尝试。 　　 　　做好充分的物质准备和知识准备 　　 　　我园现有的硬件设备为“电子档案”的建立提供了极大的便利，所有电脑已实现了宽带和局域网的联网，并开通了网站（）。幼儿园购买了数码照相机和数码摄像机及扫描仪，大部分教师已掌握了基本的操作技能，并对教师进行网络技术培训。在我园的网站上建构了“数字档案”平台，为每位幼儿建立了账号、密码，以确保幼儿档案的安全性。 　　我们还组织教师学习了《纲要》、《多元智能理论与幼儿发展评价》等相关理论知识，为“电子档案”的建立打下了坚实的理论基础。 　　 　　确立“电子档案”的记录内容及方法 　　 　　幼儿成长档案并不是对幼儿作品的简单收集，而应是幼儿成长过程的记录，更重要的是通过对幼儿作品及相关资料的有意收集，反映幼儿的兴趣、态度以及取得的进步。教师通过为幼儿建立的“档案”，可从中了解到幼儿的性格特点、特长爱好、能力以及弱点等，从而掌握幼儿的发展变化，有利于教师全面、客观地评价每名幼儿的发展，有助于增强教育的针对性和有效性，促进家园合作，形成教育合力。幼儿成长档案包括以下内容： 　　1.文字资料 　　包括幼儿的基本资料、体检信息、教师评语、观察记录、与幼儿的交谈记录等。教师要做教育的有心人，通过与幼儿探讨问题，注意观察、记录幼儿的轶事趣闻，随时随地捕捉幼儿的成长信息，并及时地上传到每位幼儿的档案里。我们在幼儿园的网站上设立了幼儿成长档案的相关版面：幼儿基本资料、在园活动记录、幼儿作品、幼儿食谱、教学计划、教师评语、发展评价等。每周上传幼儿食谱，这项内容只需上传一次，每个幼儿的账号上就可以看到相关内容。不需要每一份逐一填写，减轻了教师的劳动量。 　　2.影像资料 　　影像资料包括幼儿的游戏、郊游、参观、文艺演出等内容的照片、录音、摄像等。如幼儿参加活动的照片、幼儿在游戏中的表现、幼儿讲的故事、唱的歌曲等，我们将这些活动拍摄后，保存并上传到电子成长档案，记录下幼儿成长的点点滴滴，而且还可以根据需要进行剪辑。这些信息为我们提供了幼儿成长、发展与进步的轨迹。 　　3.幼儿作品 　　主要是指幼儿的美术、手工、富有创意的建构、科技小制作等作品，同时，根据幼儿完成作品的背景作简要的记录，将幼儿对作品的解释用书面的形式加以保存。但收集幼儿作品会遇到种种困难，例如：我们在开展“秋天”的主题活动时，幼儿制作了很多栩栩如生的树叶贴画，但由于树叶容易干枯、破损，不易保存，我们就把幼儿的贴画作品用数码相机拍下来，上传到电子成长档案里。电子成长档案的容量大，可容纳所有有代表性的幼儿作品，为教师分析、评价幼儿的发展提供了有利的依据。 　　4.各种测验及调查结果 　　主要是一些调查表、检核表。在各种测验及调查结果资料收集方面，我们根据幼儿五大领域的发展制定了一系列检核表，并将其纳入幼儿成长档案，使之形成一个具体可行的评价体系。我们把它放在网站上，根据幼儿的发展情况适时填写，以便分析幼儿的发展水平，为制定有针对性的策略提供参考。如：开展主题活动时所作的问题调查，反映了幼儿的知识经验水平，有助于教师把握开展教育活动的方向。设立“幼儿行为检核表”，有利于教师动态地评估幼儿的发展水平，更好地开展“以幼儿为主”的学习。 　　 　　充分调动家长资源、引导幼儿共建“数字”档案 　　 　　《纲要》提出，幼儿教育的评价应当强调多元性，“被评价者”再也不是那种被动地接受“外部人员”评价的对象。幼儿、家长同样也是幼儿电子成长档案的重要参与者。通过幼儿成长档案的建立，能使家长更加深入地了解孩子在幼儿园的活动情况，并通过网站与教师进行沟通与合作。为了鼓励更多的家长参与幼儿成长档案的创建活动，我们向家长公布了我们的网址：，为每位幼儿建立了账号、密码，及时地向家长反馈每周的教育计划、幼儿在园的活动录像、展示幼儿在园的