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当前初中德育存在问题及对策剖析 　　【摘 要】德育在国民素质教育中所起作用十分关键，其有助于学生的全面发展，但初中德育也存在很多问题。本文分析初中德育中的不足，并提出相应解决对策。 　　【关键词】初中生；德育；学校与家庭；教学资源 　　一、加强中学德育教育的必要性 　　党的十八大报告要求各学校把立德树人作为教育的根本任务，立德树人与德育关系密切。国家前途、民族未来都与国民思想素质相关联，国民思想素质的高低决定着国家的兴衰。德育是初中思想品德教育的重要组成部分，其有利于学生在个人思想品质和思想道德认识的提升。得当的德育不仅能让学生积极学习，还有利于学生树立正确人生观和世界观。初中生还未成年，其独立思考与分辨能力都还处于发展期，尚未达到成熟阶段，其德育工作显得十分重要。 　　二、当前中学德育存在问题 　　当下初中德育还沿袭传统模式，学校教育内容与学生日常生活存在很大差距。一些学生盲目攀比，用父母的钱觉得天经地义；学生不爱劳动，有事做就想方设法推脱，习惯了“衣来伸手饭来张口”；不爱学习，不认真完成作业，老师还管不住；以自己为中心，不考虑别人感受，说谎还脸不红心不跳……这些都是德育不到位的表现，其存在跟当前德育息息相关。 　　1.德育存在“不真实”和“虚高”的成分 　　传统道德教育方式常将一些特殊案例的人和事作为教育实例，给学生们做榜样。这样就产生了很多“真小人”与“伪君子”，因为传统教育方式阻碍学生们“向上”与“求真”之路，“捡钱包”、“公交车让座”、“扶盲人过马路”等时常出现在初中生作文中。教师惯用简单而笼统的范例去评价学生，这不能起到好的教学效果。 　　2.忽视受教育者主体性 　　德育是一个人精神成长的过程，也就是说，它真正的效果是通过外因来激发内心。当前德育不关注不同情况下学生需求和不同主体价值取向差异，逾越学生心理特点的德育，因而无法达到好的教学效果。 　　3.德育资源缺乏整合 　　在学校里，教师有着一套神圣的德育境界；在家里，有着一套带着家长特征的道德标准；在社会上，有着一整套随社会的变迁而改变的道德规范。这三者没有很好结合导致：老师的教导，只要父母一句话，社会上某一事件，就被全部否决了。 　　4.德育对话形式简单 　　所谓的对话教学，就是以对话为原则的教学方式，是相对于传统“独白式”的教学而言的。它以“沟通性”的“对话”为本质，追求人性化和创造性质的新式教学思维和理念。与传统的教学模式相比，对话教学凸显了教学过程的沟通与合作的本质，体现了师生间的社会交往，把教学建立在满足学生心理需求的基础之上，使教学带有浓厚的感情色彩。当前初中德育对话形式过于简单，教学效果不佳。 　　三、完善中学德育教育的措施 　　1.充分利用课堂教学资源，构建真实的德育课堂 　　课堂教学作为教育最重要的资源之一，挖掘教材里的德育资源则成了利用课堂教育资源的首要任务。在课堂上，教师们既要进行思想道德教育，又要发挥出其他学科丰富资源，如语文、思想品德、综合实践，这些学科都要充分发挥其优势，对学生进行爱国主义、集体主义和“人生观、世界观、价值观”的教育；音乐、体育、数学等科目也能联系其学科自身特征，对学生实行有效教育，培养学生的品德，促进学生思维方式的创新与发展，更可锻炼学生品德素质。 　　当代初中生是伴随着手机等技术长大的，老师们应多使用多媒体技术，以学生喜闻乐见的是，采用有效的方式来实现教学。品德教育手段主要有PPT课件，FLASH动画或是与教学内容相关视频等，老师也能在网络上寻找有意义信息知识来教给学生。运用这些手段，老师可充分调动学生积极性，使他们更好地融入到学习中，能很快地掌握有效的品德教育知识，以防止出现古板的教育，这种教学形式能有效地帮助学生掌握知识。 　　2.家校联动促进德育教育 　　孩子启蒙老师是父母，孩子品行素质的养成很大因素受父母日常举止态度影响。所以，开展德育要把学校和家庭两者结合起来，在“家校联动”模式下，让品德教育深入到学生日常生活和学习生活中。学校要对让家长明白德育对学生所起的作用，也让父母及时了解孩子在学校情况。这样可完成学校与家长间交流互动，增强“家校联动”，为学生品德素质的培养奠定了良好基础。 　　学校可时常开展实践活动，邀请家长一起参加。在这类活动中，家长能更清楚地理解孩子意愿，了解孩子各方面的需求。学校还可开展家长学生互动活动，使他们融入到教学中去，让家长了解孩子不足及需完善地方。与此同时，家长也要知晓学校各方面规则章程和有效化管理，还能使家长明白学校教育精髓。在对学生进行教育时，父母能按照正确有效方法来完成家庭教育，和学校一起分析探索正确有效的办法。如果学校和家长能相互合作，德育效果将会大大提高，也会使初中生德育教育有新发展，进而落实德育工作。 　　3.加强综合实践活动