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案例名称：《微视频复习法》 单位：厚街卓恩小学 姓名：陈晓君 联系电话微视频复习法 进入20世纪90年代后，以现代信息技术为基础的互联网在全球迅速兴起。互联网拥有巨大的资源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能，使其以惊人的速度发展。互联网的这种特性也引起了教育专家极大注意，并迅速地把它应用于教育领域。先进的教学设备、超前的现代信息化教育观念与方法，对于教学确实是带来了很多的帮助。 借鉴别人的教学方法，例如翻转课堂、微课教学等教学方法确实对于我的教学工作带来了很大的帮助，但不能解决现实教学中遇到的所有教学问题。 一、发现教学问题 因材施教是每位老师在教学当中必须实行的。对于学习接受能力较弱的同学，确实需要老师花更多的时间辅导教学。上一年，我担任的是一5班和一6班的数学教师。在第一个学期，每个班都出现了几个学习接受能力特别弱的同学，上课讲的知识下课就忘、课堂练习过的题型隔几天就脑袋清空，为此我总是每天额外地辅导教学这几个同学，重要的知识点隔两天、三天重复讲，较难的练习题也是一直重播讲解分析。那段时间喉咙真的有点受不了，因为我一直充当着一部人肉录音机，每天把旧知识重播重播再重播。 另外，一年级的学生的课后复习习惯尚未养成，因此知识的遗忘速度也很快，需要老师每节课都要对前一节课的知识进行复习。那时候我就在想如果我把我要讲的知识以声像并茂的方式拍摄下来，再用多媒体播出来不就解决问题了吗？ 二、思考与解决教学问题 冲着这个想法，我与同科组的老师进行交流，并请教了科组长和学校的领导，如何把这种想法变成一种有效的教学实践是我们讨论的关键。当时在交流中想到的方法和问题很多： 把课堂实录剪成片段。这种方法能减轻拍摄任务，不需要教师额外花时间拍摄，但是拍摄出来杂音较多，且穿插着教师与学生的互动过程，不能成为浓缩高效的复习片段。因此不采用这种方法。 在网络上收集每节课的知识点分析教学视频。通过收集发现，并不是所有的网络教学视频都是令人满意的优质视频，只能筛选出部分优质视频加以利用。 由老师针对学生的实际情况，拍摄出满意的重难点讲解和易错题解析视频。同年级的老师分工合作，能减轻教师的负担。 视频什么时候播放最适宜？ 作为家庭作业每天回家看 课前十分钟播放 通过交流最后决定，同年级老师分工合作拍摄每节课的重难点讲解和易错题解析视频，并加以利用网络中筛选出来的优质教学视频。这些视频会在每节课的前十分钟播放出来。以此创造出一种独特的教学模式——微视频复习法。 三、结论与反思 微视频复习法使复习方式新颖，令学生不再觉得复习枯燥了，让每位同学对于旧知识得到巩固，也让那几位接受能力较弱的同学重新复习加深印象，学习成绩也因此而逐步提高。与此同时，微视频复习法也减轻了我的教学负担，不用再把相同的知识在一天里重复讲几遍了，且教学效果明显。 教育需要创新，教学模式也需要创新。 HYPERLINK / 教学模式创新的核心要落实在“创”和“新”上。教师要有一种很强的改革意识，要有一种披荆斩棘、大刀阔斧的的开拓精神，要有一种不迷信权威、敢于打破常规和传统的求异思维。归根到底，实现 HYPERLINK / 教育创新的基础和关键，是教师要有创新意识。每当出现零星的教学想法，就必须抓住它，可以通过与其他老师交流合作，或是借鉴其他教育专家的教学方式加以改变，让零星想法变成行之有效的教学方法，那么我们的教学就有进步了。