《画家和牧童》评析　.docVIP

《画家和牧童》教学课例及语用点评析 前言： 在这次的集体学习屮，我们聆听了儿位优秀同学的讲课，感受到了他们的勤奋付出和 成功的愉悦。其中田老师和纪老师《画家和牧童》的不同讲课方式给我留下了深刻的印象, 不禁使我想起曾经听过的八届国赛特等奖的《画家和牧童》。倾听陈老师的教诲：先学《课 标》，再看专家对《课标》的解读，然后再回到这节课例上来看课，此课确实有许多值得学 习的地方，让我受益匪浅。 《课标》中明确而坚定地指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综 合性、实践性课程”。也就是说“学习语言文字的运用”是语文课程的核心目 标，培养和发展学生语言文字运用的能力是语文教学的根本任务。语文课程的 内容十分丰富，语文教学可以因教师风格的差异而异彩纷呈，但是，教材的解 读、教学内容的选择和教学A标的确定，都必须紧紧围绕着这一核心i标和根 本任务；教学设计和教学过程，以及教学方法策略等，都必须有利于落实这一 核心B标和完成这一根本任务。为此，小学语文教学的一切举措、行为、活动 应聚集、紧扣、指向于“语言文字的运用”。 课文是学习语言文字运用的载体，教师要努力并善于发现语言文字训练的 因素，凭借课文学习语言文字的运用。这就需要在教师钻研吃透教材，把握编 者意图的基础上，选择合适的内容，引导学生掌握并运用一定的阅读方法，理 解课文内容，体会思想感情，领会语言表达。站在这个角度来看这课： 《画家和牧