《童年的发现》教学设计　.docVIP

《童年的发现》教学设计 教材简析】 本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探宄发现的课文, 通过 回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理 特点和惊人的想象力。第一部分先概述了 “我”九岁时发现了有关胚胎发育的 规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规 律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自 禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事 情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩 子内心世界。 学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课 文主要内容——“我”发现了什么、是怎么发现的；从屮激发学生勤学好问、 大胆想象、乐于探宄的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的重耍作 用，能真实表达自己的内心感受。 设计理念】 课题中的“发现” 一词是本 文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习 任务。学生自主学了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的, 理清 童年时发现胚胎发育规律的过程。 教学建议】 1、本课故事情 节充满童真童趣，令人忍俊不禁的同时有所想，有所思，有所悟，教学中放手 让学生紧扣“发现” 一词，自行明确本课学习任务，即“发现了什么？ ” “怎样 发现的？ ” “结果怎样？ ”通过初读感知、自读自悟