思想政治理论课教师师德师风建设路径剖析.docVIP

思想政治理论课教师师德师风建设路径剖析 　　摘 要：思想政治理论课教师是高校教师队伍中一支不可或缺的重要力量，是思想政治理论课教学的组织与实施者。我国历来高度重视思想政治理论课教师队伍的建设，尤其是师德师风建设。但由于诸多因素的影响，思想政治理论课教师师德师风建设问题并没有从根本上得到解决，仍存在不少问题。这些问题可以通过加强理论教育、开展教师培训、外出实践锻炼和鼓励开展科研等途径加以解决。 　　关键词：思政课教师；师德师风；有效路径 　　中图分类号：G525 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）21-0270-02 　　为深入贯彻落实党的十八大精神，加强高校青年教师队伍建设，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组在2013年5月4日联合下发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，该文件指出：当前高校青年教师主体积极健康向上，拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。各地各高校党组织要充分认识新形势下加强和改进青年教师思想政治建设的重要性，切实把加强青年教师思想政治教育工作摆到更加突出的位置，进一步增强工作的主动性、积极性和创造性，通过政治上主动引导、专业上着力培养、生活上热情关心，促进广大青年教师坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格，全面提高思想政治素质和业务能力。 　　在高校，有一支队伍专门从事着大学生的思想政治教育工作，其中最重要的组成部分就是思想政治理论课教师。“思想政治理论课教师是高校教师队伍中一支不可或缺的重要力量，是思想政治理论课教学的组织与实施者，是马克思主义理论和党的路线方针政策的宣讲与传播者，是大学生思想道德素养和健康成长的培育和引导者，肩负着教书育人、立德树人的神圣职责。”[1]为了适应社会转型，新建本科院校也面临着诸多转型时期带来的新机遇。在深刻的社会大变革和学生思想观念深刻变化的背景下，思政课教师坚持正确的政治导向是高校思想政治理论课保持正确的育人方向的关键。因此，新形势下建设一支政治立场坚定、业务水平高的思政课教师队伍是新建本科院校面临的一大任务。 　　一、思政课教师师德师风建设中存在的问题及成因 　　思想政治理论课教学有效性的关键是师资队伍建设，而师资队伍建设的核心又是师德师风建设。教师队伍的师德师风不仅直接影响教学效果，更影响着学生的人生观、价值观和世界观的价值取向。我国历来高度重视思想政治理论课教师队伍的建设，尤其是师德师风建设。在加强高校思想政治理论课教师师德师风建设问题上出台了很多政策，亦采取了很多措施，取得了一定的成效。但是，由于诸多主客观复杂因素的影响，思想政治理论课教师师德师风建设问题并没有从根本上得到解决，仍存在不少问题：比如政治信仰迷茫、理想信念模糊；职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表；一些地方和高校对青年教师思想政治工作重视不够、工作方法不多、工作针对性和实效性不强等[2]。 　　1.政治信仰迷茫、理想信念模糊。虽然身为高校思想政治理论课教师，但是各自的专业背景却不一致，甚至有些教师的专业与思想政治教育完全不搭界。由于专业背景不同，有些思想政治理论课教师未能熟读马克思主义原著，导致政治信仰迷茫和理想观念模糊。他们对党的基本路线和方针政策学习不深理解不透，不能有效地运用马克思主义基本原理去分析和理解现实中的不良现象，甚至把自己的一些错误认识带入课堂，对学生造成了极坏的影响。 　　2.职业情感与职业道德淡化。由于长期的工作压力造成教师情绪失常和情感疲惫，教师的情绪得不到有效疏解，特别是遇到困难或是某些待遇得不到解决时，教师心里充满怨气，导致心理严重失衡。加上很多思政课教师感觉到公共课教师缺乏专业归属感，只把自己所从事的工作作为一种谋生的手段，而不是把自己所从事的工作作为一项事业来做。工作缺乏激情，精神抑郁，心理疲惫，这些都是教师职业道德淡化的表现。 　　3.不能做到为人师表。教师是学生的楷模，教师的言行举止对学生都会产生潜移默化的影响。然而有些教师不能很好地明确自己为人师表的定位，不注意个人形象，对自己要求过低，常常仪表不整、举止不雅、语言粗俗，有的甚至随意中断教学，课堂上随意吸烟，走出教室外接、打电话等。 　　4.教学内容陈旧，未能体现时代特色。思想政治教育应该体现时代性、特色性，可是有些思想政治理论课教师思想僵化、观念陈旧。有时自认为教学多年，富有教学经验，可是教学过程中只是照本宣科，不能很好地将理论与实际相结合，课堂枯燥单调、沉闷乏味，离开实践的理论说教显得苍白无力。 　　5.缺乏合作精神，喜欢“单打独斗”。有些思想政治理论课教师认为思政课教学是纯理论的，无须与同行合作