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戏曲进入课堂浅述 　　【摘要】我国戏曲种类繁多，形式多样，是中华民族优秀的文化结晶。戏曲作为我国文化承载形式之一，我们可以透过它了许多史料书籍上未能记录的历史、人文、自然环境等。可见，将戏曲称为“社会化石”。也不为过。文化虽然没有好与坏之分，但是有着强势与弱势之分。当前，随着经济的不断发展，外来文化与本土文化之间的交流逐渐加快，本土文化尤其是戏曲在传播方面渐显出弱势。学校的孩子已渐渐生疏或不会演唱。对于戏曲而言，失掉了听众就以为的走向灭亡。在如此尖锐的矛盾中，教育部果断提出了戏曲走进课堂的口号。在口号提倡多年的背景之下，本文试图探讨在实际工作中所出现的问题以及相应能解决的问题。 　　【关键词】戏曲；京剧；三个明白；课改 　　戏曲史我国众多艺术文化形式之一。它是中华民族历史文化，人文情怀的结晶。目前，我国已知的剧种多达200余个， 有123个传统戏剧项目。其中以“京剧”流传地域广，综合的艺术价值高，社会影响力大，受到了人民广泛的喜爱。出现了流传久远，经典不衰的名剧，名角，名段。但是随着时代的发展，各种外来的文化艺术形式的进入，中国的传统戏曲音乐受到了冲击和冷落。欧美流行音乐，通俗歌曲，校园民谣，西洋音乐成为了人民群众就受音乐的主体。 　　面对着这样的严峻的情况，文化界，教育界的很多有识之士对此十分的关切。我们将用什么样的办法、途径来承袭、弘扬和发展民族优秀戏剧文化呢？经过长时间的，多方面的酝酿和讨论，一个将戏曲进入中小学课堂的宏大工程摆在了我们的眼前。而这一改革的目的就是要从根本上提高全民族文化素质。这一具有战略性的策划，不仅是有着深远的历史意义，在当前全面建设小康社会的进程中，也有着促进民族优秀文化大发展的鼎力之意。 　　我们在理解戏曲进入课堂中不应该把他简单的理解为在中小学增设一节戏曲课而已，而是应该怀有着对名族传统文化高度负责的责任感来看待，来策划。使得这一项工作得以完满的实现。面对这一挑战如何将做到完满，这样的完满又面临着什么样问题呢？作者将谈谈自己的一席浅见。 　　问题一：置疑不断，矛盾丛生。 　　中小学音乐课学唱京剧名段的试点，在全国的10个省市200家中小学中开始了试点。面对这一新鲜的事物，教师，家长，学生，社会方方面面对此的评论是不一样的。和谐的声音不少，反对的声音也很多。在这种情况下我们的教育领导部门因该组织专家学者撰文，与学校配合向学生和学生家长说明教育改革的意义以及目的。通过主流媒体的宣传教育，让社会各个层面上的人正确的认识到改革的必要性。只有这样才能使得人民达成共识，也只有这样才能动员社会，共同的支持和扶助这一新兴的事物使得他能健康快速的成长。 　　总的来说这一切的核心在于做到“三个明白”：一，是要明白戏曲音乐进入课堂是为了适应新时代文化竞争的需要；二，明白戏曲音乐进入课堂是“和谐社会”是“两型社会”的现实需求；三，要明白戏曲音乐进课堂是中国特色社会主义核心价值体系，是实现中华民族文化伟大复兴的必经之路。正确的运用这“三个明白”就能够化解各种误解。但是做到这一点还是不够的，还需要有针对性的解决运用“三个明白”时可能出现的阻力。一是主抓领导层面的上的阻力，比如校方认为存在“额外负担”而出现的应付，作假等行为；二是教师方面的，认为无所谓而不好好的教学，或者是有畏难的情绪；三是家长方面，家长害怕这样会耽误学生的课程，影响学生的成绩。 　　面对这些置疑。我们只有真正的建立社会共识，才能有效地解决这些误解，消除疑虑，才能有有效地协调调动社会上的组织，个人，专业人士的力量为试点工作建言献策，营造出一个宽松而又和谐的社会环境。 　　问题二：教师队伍中专业教师匮乏的问题。 　　戏曲音乐进入课堂，是否能取得预期设想的试点效果，能否坚持下去实现“课改”的目的，最重要的也是最根本的问题就是在于我们是否拥有一支专业过得硬，思想道德好的教师队伍。 　　但是从目前的情况上来看这样的情况还不容乐观。大多数的中小学音乐教师队伍中的教师还是把关注度放在钢琴，声乐，视唱练耳上。他们对戏曲音乐不感兴趣，不会演唱，有的压根就不知道。不适合，不合格，不胜任，不了解的矛盾还是非常的突出。只有先解决好这个问题，才能谈搞好试点全面铺开其他的问题。 那么什么样的教师才是能够担得起这副担子的呢？ 　　从“课改”的目的性上面来看。戏曲音乐进课堂，主要实现的目的：一，培养一批对名族戏曲有一定鉴赏能力，对这种艺术形式能够接受，乐于接受乃至有浓厚兴趣的观众群体，以解决没有“市场”的问题；二，能够及时发现和及早的培养一批天赋较高，意志力较强，有潜力的人才，解决戏曲文化在传承上后即无人的局面。 　　得出这样的目的以后我们可以很清晰地明白现在教师胜任戏曲教育工作必须要有以下三点条件：第一，热爱着中国的戏曲文化，有着戏曲历史，常识性方面的知识，有较高的专业化欣赏评析的