八下5.4应用二元一次方程组.docVIP

八上《应用二元一次方程组一增收节支》 教学设计 栾湾学校 付茂芹 一、教材分析 本节主要通过解决现实问题中有关经济方面的应用问题来学习列二元一次方程组，学会 对具体情景中的数学信息作出合理的解释，能运用列表法分析出各数量间的关系，有效地解 决问题。本节教学内容，是在学生学完前一小节《鸡兔同笼》后紧接的又一节列方程组解应 用题的A容。但两者的侧重点不同，《鸡兔同笼》是让学生初步学会通过列二元一次方程组 解决一些比较有趣的数学问题和古代数学问题应用问题，等:U:关系相对简单；而本节的《增 收节支》的教学内界重点放在如何运用列表分析法去分析较为复杂的各数量间的关系。 二、 学情分析 1、 学生的知识技能基础：在此以前，学生学习了二元一次方程和二元一次方程组，学 习了列二元一次方程组解应用题的一部分A容，能熟练地进行二元一次方程组的运算，已初 步具备了用方程组刻画实际问题的经验和基础，能正确地分析和理解题意，寻求题屮的各种 数量关系，具备了继续学习本节内界的知识和能力。在小学的学习中，学生也学习了通过列 表的方法帮助我们理清数量关系的有关知识，在此基础上学习本节内容，学生已经具备了学 好本节内容的条件。 2、 学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程屮，学生具备了一些生活经验，知道 列方程解应用题的一些规律、特点和方法，具备了一些解决实际问题的经验和能力。在以前 的数学学习中，学生已经经历很多合作学习的过程，具备了一定的合作学习经验和能力。 三、 教学任务分析 《数学课程标准》强调学生的数学活动，发展学生的数感，能在具体的情境中，用所 学的数学知识来解决生活屮的问题，因此结合学生现有的对数学的认知情况，思维状况和学 生学习过程的情感体验确立教学目标. 1、 知识与技能： 能运川列表分析法分析数量关系； 能熟练地列二元一次方程组解决简单的实际问题。 2、 过程与方法： 经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效的数学模 型，培养学习数学应用能力。 3、情感与态度： 通过M题的解决进?一步认识数学与现实世界的密切联系，培养学生的经济意识。 教学重点、难点 根裾新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的情况确定重难点： 教学重点： 初步体会列方程组解决实际问题的步骤. 学会用图表分析较复杂的数量关系问题。 教学难点： 将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型；会用阁表分析数足关系。 四、 教法与学法分析 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述力 辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排 教学內容。 1、 采用学生参与程度商的学导式讨论教学法。 2、 采用列表分析的方法，找题中的等量关系，列出方程组。 3、 多媒体为教学平台。 4、 通过小组合作学习，增强学习的成就感 五、 教学过程分析 本课设计了六个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课；第二环节：整体把握， 明确i标；第三环节：学案引领，自主探究；第四环节：当堂训练，巩固新知；第五环节： 课堂小结，知识提升；笫六环节：当堂测试，布置作业 第一环节：创设情境，导入新课 同学们你知道经济问题在生活屮多么重要吗？你想运用数学知识使你的生活更加幸福 吗？你能帮助解决下而的实际问题吗？ 小明想开一家时尚G点专卖店，开店前他到其它专卖店调查价格.他看中了一套新款春 装，成本共500元，专卖店店员告诉他在上市时通常将上衣按50%的利润定价，裤子按40 %的利润定价。由于新年将至，节日优惠，在实际出售吋，为吸引顾客，两件服装均按9 折出售，这样专卖店共获利157元，小明觉得上衣款式好，销路会好些，想问问上衣的成本 价，但店员有事走开了，你能帮助他吗？ 第二环节：整体把握，明确目标 列表 求解 实际fu］题^=＞方程（组）解答 分析 检验 让学生明确本节课的主要目标，通过列表分析法将实际问题转化为方程（组）的数学模 型。 第三环节：自主探宄，合作交流 1、知识回顾：填一填 、某商品的原价是100元，涨价10%后的价格是 、某工厂去年的总产值是J万元，今年的总产值比去年增加了 20%,则今年的总产值是 万元； 、若该厂去年的总支出为y万元，今年的总支出比去年减少了 10%， 则今年的总支出 是 万元； 、某商品获利10%后的售价为a元，则进价为 元。 经验提升： 解增降率问题常用的关系式为a （1 ± i = b （其中:a表示基数；Y表示增降率；b表示目标数；增时为加，降时为减） 在学生自主学习、合作交流、展示后，教师及吋进行评价，总结解决此类问题常用的关 系式。 例1 : CN I公司去年的利润（总产值一总支出）为200万元。今年总产值比去年增 加了 20%，总支出比去年减少了 10%,今年的利润为780万