新课标下中学语文高效阅读教学初析.docVIP

新课标下中学语文高效阅读教学初析 　　阅读教学在中学语文教学中占有举足轻重的地位，阅读是人类获取信息的重要途径，阅读教学又是提高学生现代文阅读能力的主要渠道，然而目前的中学语文阅读教学，以情节分析为中心的讲解式、结论式的课堂教学模式仍大行其道，有的学校领导不愿意让学生阅读书籍，尤其是课外书，希望通过课堂、通过少数经典范文的学习，让学生举一反三，就足够了。实际上，阅读教学与做其他事情一样都有个量变到质变的过程，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。况且阅读本质不只是技能训练，不只是应付考试，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的阅读中提高阅读能力和语言水平，“点燃学生的感知想象思考创造，照亮学生的心灵、释放生命的力量”。 　　长期以来，传统的阅读教学停留在静态的分析层面上，单纯着眼于文本的段落大意、内容要点、中心思想、写作特点等等，这种形式，优点是显而易见的，尤其是对于以打基础为主的初中生来说，它注重了语文基础知识的巩固。学生能通过每一次的阅读训练，来夯实自己的基础。但对于知识难度加大加深的高中生来说，零碎的基础知识对于他们的语文能力的提高没有多大的作用，即使想应付高考阅读试题也无法做到。因此，上课文阅读课时，活生生的艺术形象不见了，丰富真切的个人感受消失了，剩下的多是支离破碎的“尸体解剖”。这种方法，学生除了能吃力地解决阅读材料中