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二单元教学设计5、窗前一株紫丁香 教学目标： 认识4个生字，会写8个生字。 有感情地朗读课文，背诵课文。 感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。 教学重点： 认识4个生字，会写8个生字。 指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间 的美好感情。 教学难点： 理解诗意，感悟诗情。 教学准备 生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。 教学时数：2课时。 第一课时 教学目标：学会会认字，会写会写字。 一、 谈话导入。 今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题，学生齐读 课题。 二、 初读课文，学习生字词。 学生自由读全诗， 边读边勾出本课的生字，读准字音，认清字形，同桌合作识记生字。 拿出预习单，小组交流识字方法（见书P21）。 指明分节朗读课文，读通句子，把课文读得正确、流利。 三、 指导书写生字。 出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。 观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。 3 .分组讨论书写时耍注意什么。 学生书写，教师巡视。 点评作业。 第二课时 学习A标：1、有感情朗读，感悟理解 2、仿写一两节小诗。 一、分小节学习，感悟诗情。 （一）学习第1小节。 请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有 时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提 醒学生边观察书中的插阁边想象。） 学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。 3 .重点引导学生抓住“浓绿” 一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还 有什么？ 在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进 院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？ 原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课 件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容，可惜没有声音，谁愿 意来为第一小节当配音演员？ 指名读，师生评议。老师指导耍突出“我们”的“轻手轻脚”。 栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我 们接着往下读吧！ （二） 学习2到4小节。 请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话 也正是你想对你的老师说的。 小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师 强调学习要求： 有感情地朗读这一小节。 说说你们为什么喜欢这一小节？ 小组派代表按耍求汇报学习成果。 老师根据学生的汇报和机提问。 如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？ 你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？ 你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？ 这时，你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵） 指导有感情地朗读自己选择学习的小节。 现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充满了对老师的关心 和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话? 你们还可以配上动作呢！ 老师倾听学生朗读，师生共同评议。 师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真开心！ （三） 学习第5小节。 不知不觉中夜己深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我 们读一读诗的最后一小节。 我发现小朋友们读得特别轻，为什么？ 你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？（抽答） 再读第五节，你能给“网”字换一个词吗？ 谁能为这一小节配上动作朗读？ 二、朗读全诗，指导背诵。 大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第 二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听” “您看”呢？我们读 的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？ 老师这儿冇几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老 师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。） 现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！ 指导背诵。 （1）这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜欢的老师？试一试 吧！ （2）比一比，谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。 三、回顾全诗，拓展延伸。 1 .你喜欢诗中的这些小朋友吗？为什么？ 如果让你选择一种植物来送给老师，你会选什么呢？ 课后☆题。你想对老师说些什么？仿写一两节心里话送给老师。 板书设计： 反思: 6、阳光 一、教学目标： 1、认识17个声子生字，其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、 最” 8个字。 2、 读懂课文内容，理解结尾句的含义。 3、 学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。 二、 教学重点、难点： 1、 重点：掌握生字的音、形、义，读懂课文内容。 2、 难点：理解结尾句的含义。 三、 教学准备： 1、 课前观察阳光下景色，感受阳光的美好。 2、 教学课件。 四、 教学过程： 第一课时 教学目标：初读课文，认识