七年级人教版道德与法治上册课件：6.2 师生交往课件.pptVIP

第一板块 1、保持安静； 2、做好上课的准备； 3、注意坐姿； 4、上课积极举手发言。 “师生关系” 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 【学习目标】 1.了解教与学的关系。 2.知道面对老师引领和指导的方法。 3.知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.懂得如何建立师生交往的良好状态。。 自学指导：自学课本p65 — 70页思考（时间：5分钟小字内容略读，大字内容细读理解，把答案找出来，画上线，看谁能正确回答。 ） 1、什么是教学相长？我们怎样做？ 2、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 3、师生交往的良好状态是什么？ 4、如何建立亦师亦友的关系？  1、什么是教学相长？我们怎样做？ ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 ②面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。 案例一： 如果你是小林，接下来你会怎么做呢？ 请你尽可能多地设想出小林不同的做法。 3、师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 1 、王亚南的故事对你有什么启发？ 2 、如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 4、如何建立亦师亦友的关系？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们也应该主动关心老师、理解老师。 与老师发生矛盾怎么办？ 自我反思，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，主动关心。 说一说，这节课你学到了什么？ 本 课 小 结 C 1、(2016广东)有一位学生走上工作岗位后，还非常感激他的班主任和老师们。他常说，老师对他的批评教育使他终身受益。这说明： ( ) ①要正确地对待老师的批评；　 ②老师的批评教育都是正确的；　 ③师生间的感情要胜过父母；　 ④要真诚对待老师和尊敬老师。 A. ②③ B. ①② C. ①④ D. ③④ 课内练习： D 2. (2016郴州)小辉的语文成绩很好，但数学成绩却很不理想，主要是因为，在小辉看来，语文老师对他好 ，而数学老师对他不理不睬的。小辉的故事启示我们( ) ①要明确师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展　②要知师、信师、爱师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系　③要主动并善于与老师沟通　④要改变对老师角色的认识 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 3、(2016昆明)师生关系并非总是风平浪静，偶尔也会出现波澜。面对这些波澜，下列方式不正确的是( ) A. 尊重与信任老师 B. 理解与体谅老师 C. 疏远和讽刺老师 D. 关心和帮助老师 C 4.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往 的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ 　） Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的 问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任 很生气 C 见绩优学案p34--36页1--10题 * *