多媒体与阅读教学..docVIP

多媒体与阅读教学 随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引 入课堂教学。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，可以创设 一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知 识具体化，实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配 上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视 觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生 动、形象、直观、感染力强，对于小学语文教学的改革具有 积极的推动作用。下面结合笔者的教学实践就运用多媒体技 术辅助语文阅读教学的做法试作阐述。 一、情景导入，激发兴趣。 兴趣是最好的老师。而情景又是激发学生兴趣的动力和 源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画以情激 源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画 以情激 趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他 们产生学习的动机。情景导入的方法很多，如情景引入，悬 念引入，设问引入，图画引入，音乐引入，表演引入等。有 一位老师在上《琥珀》这一课时，他采用了悬念引入的方法。 屏幕出现一块透明的琥珀，然后问：“你认识这块透明的东西 吗？它里面的两个小东西又是什么呢？怎么会好好的躺在 里面呢？同学们想知道它是怎么来的吗？ ”学生异口同声地 回答：“想。”。这样的情景和提问引入，大大激发了学生的 好奇心与求知欲，使他们产生想马上知道到底是怎么回事的 学习动机，为学好课文打下了良好的基础。 又如