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浅述前置性作业在校本课程 　　摘 要：本文围绕为校本课程——“疯狂英语”课堂教学设计前置性作业这一话题，具体探讨了设计应该依据的原则，设计内容、意图以及笔者在实践中的感悟与启示。 　　关键词：前置性作业 校本课程 设计原则 设计意图 　　一、引言 　　江苏教育新政的春风已经拂过了整个江苏大地，同时也吹响了深入实施素质教育的号角。前置性作业是实施素质教育、进行新课程改革的重要载体，它不仅为课堂学习做了铺垫，而且使学生获得课堂学习的主动权。长此以往，学生自学的兴趣愈加浓厚，自学的能力逐步得到提高，老师课前所预设的课堂教学目标可以轻松实现，师生最终都有所收获。由此，本人尝试在自己所开设的校本课程——“疯狂英语”教学中进行前置性作业的设计和实践，并从中得到了一些感悟与启示。 　　二、实施过程 　　（一）把握、找准设计前置性作业的基本原则。 　　在进行前置性作业设计前，要根据该校本课程教学的实际需要，深入研究前置性作业设计所依托的原则，从而获得理论上的指导。 　　1.指导性。教师所设计的知识点必须承载下一节课教学的核心内容，以便学生在完成的过程中可以预计下一节课的主要脉络，同时也便于教师了解学情，及时调整教学策略和教学深度。如案例作业第一项：下列国际音标你会读吗？通过该项的学习，学生能够意识到下一节课要学习的重点，从而增加了学习的目的性。对于老师来说，通过检查学生音标预习情况能够搞清楚学