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浅述专家型语文教师课堂教学话语特征 　　专家型教师是指职业年龄在15至20年以上的教师群体中的小部分。这类教师已经能够熟练地掌握教学技巧和教学策略，不仅能对自身的教育经验、教学策略进行总结和提升，而且能形成自身的教学风格，对教育、教学活动的普遍规律进行整理与思考。相比较新手型和熟手型教师而言，专家型教师在整体数量上较少，但是他们一般都是学校中学科领域的领军人物。 　　研究表明，专家型教师的教学动机最高，且在内部动机上显著高于熟手型教师。专家型教师教学动机的特点可以归纳为对教育事业由衷的爱，表现为专家型教师把教学工作当作是自己的一种乐趣，真正热爱教学工作，并把教育当作是自己的事业，认为它可以使自己得到不断发展，实现自己的人生价值，在教学工作中自觉性高，能够主动研究教育教学过程中出现的问题，乐于和学生交往，把学生当成是自己的朋友。这是因为从情感上看，专家型教师的职业承诺是最高的，而职业倦怠却是最低的。他们觉得人的追求不能仅仅是经济和物质的，还应该考虑自我价值的实现。教师职业是他们理想的选择，他们对教师职业充满了热爱，把从事教师职业当作是自己的一种义务和责任，在工作中投入了自己的大部分精力。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是对他们的真实写照。 　　从教学技能、技巧上看，专家型教师已经掌握了娴熟流畅的教学技术，能够在教学中顺利地解决各种问题，使他们赢得了学生的爱戴，也得到