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浅述如何优化小学低年级语文课堂阅读教学 　　【摘 要】随着我国素质教育的不断加深及新课改的需求，要求不断地提高学生语文课堂阅读能力，培养语文课堂阅读教学要从小学低年级语文课堂的阅读做起，更好地优化小学低年级语文课堂阅读教学能力，有效地改善学生的阅读能力。本文主要阐述的是如何优化低年级语文课堂阅读教学。 　　【关键词】优化；小学低年级；语文课堂；阅读教学 　　我国应试教育对教师、学生及家长的影响较为深远，学习更多的是为了应付考试，但是随着素质教育及新课改的深入，对学生自身能力的要求变高，这就要求教师在课堂上更多的是教会学生学习的方法，进而更为有效地优化课堂教学。语文的学习更重要的是进行语文能力的学习，通过进行课堂阅读能力的培养，能更好地培养低年级学生学习语文的能力。 　　1 教师要积极提高自身素质 　　小学低年级语文课堂阅读教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。作为语文教师要更新观念、克服考什么就教什么的认识，牢固树立为学生的发展而教的思想。在阅读教学中，加强朗读指导训练。教学设计要以让每一位学生积极主动地学习为目的。例如：在进行人教版小学语文课《秋天的图画》课文的课堂阅读时。 　　师：同学们一年有几个季节呢？ 　　生：四个季节。 　　师：丰收季节和黄色季节的是四季中的哪个季节呢？ 　　通过这样较为简单易懂的循循善诱后，教师在进行课文内容的讲解，