2.4《滕王阁序》说课稿（07版鲁人必修四）.docVIP

《滕王阁序》说课稿 一、说教材 《滕王阁序》脍炙人口，描写了滕王阁壮美的图景，宴游的欢乐，抒发了怀才不遇的慨叹。学习本课要激发学生的学习兴趣，树立学生学好文言文的信心，领悟我国传统文化的精髓。 二、教学目标 根据教材的地位、作用，本单元的教学重点和学生的学情，我确定我的教学目标 知识与能力目标： 掌握“故、尽、属、且、以”等重点词和特殊句式；了解骈文的特点，理解文中运用的典故，背诵全文。 ?过程与方法目标： 疏通文意，理清思路，提高文言文阅读能力；?体会文章优美的语言； 情感态度与价值观目标：引导学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受美，欣赏美。 三、说教学重难点 依据教材的特点、教学目标及学生的实际，我制定教学重点难点： 重点：掌握常见文言实词、虚词、句式,欣赏滕王阁的景美，体味《滕王阁序》句美。背诵全文。 难点：理解文中运用的典故，体会文章优美的语言； 四、说教法学法： 新课标倡导合作、自主、探究的学习方式，重视学生主动地去建构知识。据此，我确定了以下的教法学法。 1、恰当地利用学案、多媒体、营造气氛，扩大课堂容量，提高课堂效率。 2、纸上得来终觉浅，圈点勾画法，不动笔墨不读书。 3、诵读法，重视诵读教学，加强对诵读方法的指导，让学生逐步学会精度略读和浏览，在读中学。 4、自主合作加探究，眼耳口脑手并用。 5、讨论法，师生、生生互动中实现思想火花的碰撞。 ?五、说教学过程 第一课时?（一）导入新课良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。为了激发学生兴趣，集中学生的注意力，营造课堂气氛，结合多媒体教学手段，我设计导入如下： 出示“中国古代四大名楼”的图片，请学生列举相关文句，明确四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。导入学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。 ?（二）简介作者出示《滕王阁序》摹本和滕王阁的精美图片，同时简介作者和骈体特点，扩充学生的相关知识，完成教学目标（1）中对骈文特点的了解。? （三）?整体感知，朗读全文 通过播放课文朗诵带，让学生注意字音和语调、语气和断句规律，再让学生齐声朗读一遍，教指导师诵读，这一环节是教法和学法的落实。 （四）?小组合作，逐段疏通文意? 由学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，教师巡视点拨，比如第一段中的：?“襟三江而带五湖”应掌握以下词：襟、带：都是意动用法。?此环节还可让学生找出难句、典故，相互讨论，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。教师点拨，学生参与，手脑并用。?通过此环节来突破重点难点。 （五）小结并布置作业 ?对小组合作疏通文意的情况进行总结，布置作业：（1）熟读课文，把握全文框架（2）归纳文中文言知识。培养学生对知识的归纳整理能力；通过反复的朗读，让学生自己去揣摩文章的妙处，为下节课鉴赏评价奠定基础。? 第二课时? （一）? 学生齐读课文，检查字词句的掌握情况。 （二） 分析课文，理清思路 由学生说出全文框架，教师根据回答板书全篇思路，引导学生根据板书尝试背诵，这是对教学目标和教学重点的再落实。 （三）欣赏品味（引导学生探讨赏析） 1、都督阎公闻报：“星分翼轸，地接衡芦”之句时，为什么要沉吟不语？（此问在于让学生对本文写景有个初步感知：明朗开阔）?2、对滕王阁景物描写都在那几个自然段？赏析二三两段。?(1)这两段都描绘了哪些景？这些景有什么特点？?(2)你最欣赏其中那些诗句？讲讲原因？?(3)你认为那些诗句写得好？用散文式的语言改写出来。 ?（训练学生的筛选信息和语言书面表达的能力，同时解决重点突破难点，使读者与作者感情上达到一种共鸣，感受文章的景美。）?3、重点赏析几个名句如““落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”：老师带领学生展开想象的翅膀，来描绘一幅“落霞”图。加强学生的想象力训练。 4、小结：?第二三段都写了什么景？?体现什么特点？?（运用总结归纳法让学生对本文的景美特点有一个更深的了解。） （四）写作特点总结 通过总结学习作者的写作手法，指导学生的写作实践。 （五）总结全文，布置作业 对课文知识进行梳理，便于学生建立自己的知识结构。作业：（1）背诵全文（2）完成学案练习。 六、说教学观念 在本课中，我设计了一系列学生活动，帮助学生更好的掌握重点、理解难点，育人为本，使学生成为课堂的主人。 七、说板书 好的板书有“微型教案”之称，这节课我采用提纲式的板书设计，以简洁的文字，体现本节课的教学思路，教学重难点。 王勃?景美：开阔、浑成之美?虚实相衬色彩变化 《滕王阁序》脍炙人口，描写了滕王阁壮美的图景，宴游的欢乐，抒发了怀才不遇的慨叹。学习本课要激发学生的学习兴趣，树立学生学好文言文的信心，领悟我国传统文化的精髓。 二、教学目标 根据教材的地位、作用，本单元的教学重点和学生的学情，我确定我的教学目