浅述在解剖生理实验教学中培养学生创新能力.docVIP

浅述在解剖生理实验教学中培养学生创新能力 　　［摘要］本文以人体解剖生理学实验为研究课程，探讨了如何在实验教学中培养学生的创新能力。从六个方面进行了论述：首先分析《人体解剖生理学》培养学生创新精神的优势和关于学生创新精神的理解，采取了实施PBL学习法，应用现代教育技术手段改革实验教学模式和健全学生成绩评价体系措施，有效地提高学生的创新能力，并在教学中培养学生的科研素养和实验技能的作用。 　　［关键词］人体解剖生理学实验教学 创新能力 对策研究 　　［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）06－0190－02 　　 　　《人体解剖生理学实验》是为生命科学学院生物科学专业、生物技术专业本科学生开设的一门必修课。在教学安排上作为一门独立的课程，应是以实验为中心的学科，担负着培养学生良好的操作技能、科研素养及方法的重要任务，帮助学生养成正确观察问题、分析问题和解决问题的能力，将为培养学生创新精神打下良好的基础。 　　一、《人体解剖生理学》培养学生创新精神的优势 　　生物实验孕育着大量培养学生创新素质的各种因素。千姿百态的人体外部面貌、复杂精密的内部机能，都成为学生探究人体奥秘的不竭动力，也为学生展开丰富想象提供了源泉；前辈的经验与教训成为学生创新精神和创新意识无声的老师；实验仪器与设施也为学生创新提供了机会与可能。这些因素都为学生创新