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浅述如何让学生对CORELDRAW感兴趣 　　[摘要] CorelDRAW是目前流行的专业绘图软件之一，广泛应用于平面设计、包装设计、印刷出版、网页设计以及多媒体设计等各类设计行业中。作为中职院校计算机专业的一门应用课程，学好CorelDRAW非常的重要。那么如何才能让学生在课堂上活跃起来，对CorelDRAW感兴趣并掌握呢？笔者谈一下激发学生学习兴趣的方法。 　　[关键词] 中职生 CorelDRAW 学习兴趣 　　 　　Corel，加拿大的Corel公司；DRAW，描(图), 绘制, 画(线), 制图。CorelDRAW是一款由加拿大的Corel公司开发的图形图像软件，是目前流行的专业绘图软件之一，该软件功能强大、直观易学，主要用于绘制、设计矢量图形，广泛应用于平面设计、包装设计、印刷出版、网页设计以及多媒体设计等各类设计行业中。作为中职院校计算机专业的一门应用课程，学好CorelDRAW非常的重要。 　　 那么如何才能让学生在课堂上活跃起来，对CorelDRAW感兴趣呢？笔者从以下几个方面谈一下激发学生学习兴趣的方法。 　　1 明确目标，端正态度 　　学习兴趣产生于认识和需求，只有当学生认识到为什么而学习与成才的关系时，其积极性才能被调动起来，使兴趣建立在扎实的思想基础上。在CorelDRAW软件的教学中，首先要把第一节课――“CorelDRAW 概述”讲好。概述的主要作用是使学生对软件应用有一个概括的了解，懂得掌握软件的重要性和必要性，初步了解本课程的主要内容和学习方法，明确学习目的，端正学习态度，培养一定的艺术欣赏能力。因此，这节课主要讲清楚三个问题：为什么学，学什么和怎样学。教师可以先举一些现实的例子，准备一些不同阶段的比较杰出的作品，向学生们展示什么程度水平所要达到的标准是什么和一些帮助网站，帮助学生扩展知识。 　　2 以新知识，新技能为导向 　　2.1直接学习兴趣的培养 　　直接兴趣是由于学习过程本身和知识内容的特点而直接引起的。学生在刚开始学习CorelDRAW软件时，一般对其还是比较感兴趣的，即有直接兴趣，那么如何让学生对CorelDRAW软件的兴趣一直延续下去或更加浓厚，而不是随着学的内容越来越多，逐渐失掉兴趣直至放弃呢？这就要求教师在讲课时，要有新颖而充实的教学内容和不落俗套的教学方法，能达到引人入胜的目的。 　　2.1.1创设问题情境，启迪思维 　　思源于疑。心理学认为：设疑能激发学生的学习兴趣。为唤起并始终保持学生适度的学习兴趣，创造积极活跃的学习气氛，可根据中职生活跃、好动、爱讲的特点，创设问题情境，启迪思维，引导学生积极主动地参与教学。如：在第三章对象的变换与组织的相关内容――制作“热爱大自然”宣传画中，要应用到“修整”泊坞窗，不同的造型的选择，得出的图形元素是不同的，教师可以制作不同的图形元素，引导学生思考基础图形的组成，并通过小组合作等方式，使学生掌握所学内容。 　　2.1.2任务驱动，达到独立思考 　　在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，进行自主探索和互动协作的学习，并完成既定任务。刚迈入中职学校，学生的依赖心理还比较重，总希望能和教师做的“标准范例”一样。为了培养学生独立思考和独立解决问题的能力，有关内容的练习，可鼓励学生“自作主张”。如：在学习调和工具的使用时，采用“任务驱动”教学法来达到制作“炫彩孔雀”的教学目的，制作时教师提示学生是否可以改变“炫彩孔雀”的羽毛的颜色、脖子的造型、脚掌的形状、位置等等，制作出不同形态的“多胞炫彩孔雀”。 　　2.1.3欣赏课题――艺术欣赏能力培养 　　学习CorelDRAW软件的本身就是一种创造性思维的锻炼。学会欣赏是艺术创作的前提和基础。因此，教师要努力去探索培养学生艺术欣赏能力，引导学生学会欣赏，主动参与欣赏，能运用所学知识创作属于自身风格的作品。 　　2.2间接学习兴趣的培养 　　2.2.1扩展学习内容，加宽应用渠道 　　心理学告诉我们，学生在求知过程中有所发现和创造，就会焕发出浓厚的学习兴趣，产生自行学习的内驱力。有那么一小部分学生他们或许对CorelDRAW就很不感兴趣。教师就要想方设法从他们的兴趣点切入，如：有的学生他们对造型不感兴趣，但是对“艺术笔”很感兴趣，就可以用工具制作节日贺卡为题，调动学生的学习积极性。这就要求教师把握好学生兴趣的切入点，引导他们的“关注”从片面的内容（工具的使用）深入到对整个软件的兴趣，使他们能够达到即学即用，既扩展学习内容，又加宽应用渠道。 　　2.2.2帮助文件：层次分明的板书 　　板书设计是教学设计的组成部分，根据不同教学内容，选择不同板书设计，会收到不同的教学效果。有的课例操作步骤较多，往往有的学生学了