浅述学校管理如何以人为本.docVIP

浅述学校管理如何以人为本 　　实施“以人为本”的管理,已成为大家的共识,因为学校围绕“人”开展工作,其重要性不信而喻。但在学校管理中如何真正体现以人为本的思想呢? 　　1.摆正三个位置 　　“以人为本”,明确指出人的作用是管理的根本。就学校管理而言,所说的“人”是多元的,涉及学校领导、教职工、学生,还有家长、社区群众等,这些人对学校管理的质量都有重要的影响。在管理中必须做到。 　　1.1就师生关系及教育教学活动而言,坚持学生第一。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此在教育教学过程中,教师必须关注每一位学生,关注学生的情绪和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,从而促进学生的全面发展。另外,从经营管理的理念来讲,学生是教师的直接服务对象,学生的素质如何直接影响学校的可持续发展。只有确立了正确的学生观,教师才能更好地教育好学生,而学校拥有了广泛的良好的生源,有利于拓展市场空间,从而为学校发展打下坚实的基础。 　　1.2就学校和家长的关系而言,坚持家长第一。学校教育必须与家庭、社区教育密切联系,才能形成教育合力。这样的道理说起来容易,但要真正落实到位,值得研究。我认为,在联系的过程中,要坚持家长第一的观念,只有将家长的利益放在首位,才能争取家长支持学校工作,激发合作意识与参与热情。否则,家长联系便成空谈,更谈不上形成合力。因此,学校管理必须将家长放在管理核心之内,而不是单单向家长提要求,请家长配合,很少考虑让家长参与学校的核心工作,如课改、评价、决策等。学校只有不断提高家长的满意度,其生命力才强。这一点,民办学校的一些做法,值得借鉴。 　　1.3就学校领导、教师而言,坚持教师第一。在管理中人的因素是第一位的,也是最重要、最活跃的。现代管理理论认为。只有把员工放在第一位,员工才会把工作放在第一。我想学校工作更是如此,把教师放在第一,就要尊重教师,坚决维护教师的合法权益,为不断提高教师的生活质量、改善工作环境服务。只有这样,教师才能真正把工作放在第一位,把学生放在第一位,从而形成良好互动。 　　2.渗透四种理念 　　2.1主体参与;人本原理的实质在于充分肯定人在管理中的主体作用,通过研究人的需要、动机和行为,并因此激发人的积极性、主动性和创造性,实现管理的高效益。学校贯彻人本原理就必须把师生员工看成学校管理的主体,最大限度地发掘和调动师生员工的潜力。而有效管理的关键是管理主体的积极参与。因为,如果一味地依靠强制约束,只能使教师消极地接受管理,对于提高管理效能很难奏效。那么,如何做到主体参与呢? 　　首先,让师生参与学校规章的制定过程。如为了制定好《学校章程》,学校对制定章程要求作了说明,然后让教师参与起草,再组织讨论修改,从而成文。再如,为了确立我校的校风,我们组织向教师征集,然后交流、讨论、整合,说明含义,最后确定为“文明、团结、好学、创新”。 　　其次,让师生参与落实学校规章的过程。如为了落实《教师、班主任每月常规工作考核制度》,不是由学校领导成员检查说了算,而是定期不定期地组织师生去检查、去考核,然后总结优点和存在问题,并提出整改措施。 　　最后,让师生参与检查结果的反馈。让教师面对面去交流反馈检查情况,容易形成平等对话,容易接受,避免居高临下。 　　师生参与制定、参与落实、参与反馈的过程实际上就是内化的过程,只有通过内化,才能变为自觉的行动。因此说,有效管理的关键是主体参与。 　　2.2尊重人性;尊重人性是现代管理的核心。人本原理要求对人的管理必须遵循人性化思路。何为人性,解释有二。①在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性。②人所具有的正常的感情和理性。因此,尊重人性特点,即尊重人本身所具有的生理、心理、行为特点,是对人的潜力的开发与管理的出发点,也是终极目的。只有认识到人性才谈得到尊重人性,从而达到以人为本。遵循人性化管理思路,要求学校的政策、制度的制定与实施,应该全面认识师生的特点及其表现,灵活地、人性化地去把握和实现。如同一制度因男女不同、年龄结构的不同等特点而加以区别对待、分层要求。根据不同情况(如学生年龄特征)制定相关方案或措施。另外,学校应该创造一种让师生自由表现自己,不断创新,弘扬个性的氛围。 　　当然,学校管理尊重人性,就师生员工而言,应该具有积极地、民主地共同参与学校各种活动的心态和要求。 　　2.3促进“人”的发展;发展是时代的主题,也是教育最响亮的名字。学校管理以人为本,必然牢牢把握促进“人”的发展的基本理念。学校在关注自身发展的同时,同样必然关注个体的发展,把教师的发展、学生的发展放在至高无上的地位。教师一般都有着强烈的成就愿望,只有建立符合教师与学校共同发展的要求,教师的主观能动性便能得以充分发挥。因为,他们将会认识到自身的发展离不开