浅述小学一年级班级管理工作.docVIP

浅述小学一年级班级管理工作 　　[摘　要]一年级是学生行为习惯、学习习惯养成的重要时期，一年级新生因其年龄、心理和生理上的特点，需要特殊的教育方法，更需要班主任老师加倍的关爱与付出。用爱温暖学生的心，培养学生良好的学习和生活习惯。 　　[关键词]一年级新生　行为习惯　习惯的养成　班主任能力 　　 　　今年是我又一次担任一年级的班主任，内心充满着兴奋，但更多的则是压力。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯、学习习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯不仅对班主任的能力是一种考验，更关乎学生整个学习生涯的结果。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。几年来，我通过在工作中的不断摸索，积累了一些自己的经验。 　　 　　一、用爱温暖学生的心，让他们爱上班级这个家。 　　 　　记得开学初，我万分热情的迎接孩子们的到来。但是，刚上了两节课，就不断有学生问我：“老师，什么时候放学啊?”更有些孩子一听到下课铃声，就迫不及待的背起书包，以为要放学回家了。见到爸妈后更是飞奔过去，甚至忘记和老师说声再见。是啊，在每个人心灵深处，家占有非常重要的位置。对于一个刚刚懂事、年幼无知的一年级孩子来说，更是如此。他们很渴望从老师这里得到爱，得到如同父母般的爱。身为他们的班主任，我感到一种无形的压力。我在思考着：怎样让这些孩子尽快地适应这里的生活，爱上班级和我昵? 　　首先，我先从同学之间增进感情做起，我想方设法和他们尽快熟悉起来。在和他们接触的过程中，就有了很多的共同语言，沟通起来也简单多了。我还利用课余时间让他们讲讲故事、做做游戏。我有意识地去引导他们，创设一种的“家”的氛围。我在教室后面的墙壁上贴上了两棵漂亮的大树，大树上是他们每个人的照片，照片的周围可以贴上奖励他们的小红花；图书柜上摆满了一本本充满童趣的书籍，展示板上有他们稚嫩的拼音作品，有他们精心制作的拼音卡片……课余时光他们可以看看书，口渴时他们可以喝喝水，还可以在教室后面的空地做做小游戏。就如同在家里那般惬意。让整个集体多一些家庭情感色彩，这样学生才能放开、放松地得到发展，才会与老师讲真心话。 　　 　　二，抓好学生的常规教育，养成良好的习惯。 　　 　　1、培养学生良好的卫生习惯。 　　(1)注重细节，以身示范，我在开学第一天，就提出了我对卫生的要求：每个人准备一块抹布，桌椅天天擦；每人准备一个垃圾袋，定时倒垃圾。另外怎样拉桌子，怎样整理桌斗，怎样扫地，更是手把手的教给学生，我还制定了严格的检查时间和奖惩规定。以后的每一天，我都会利用课间，检查班级地面和学生桌椅的摆放情况，对不合格的学生以身示范，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成了规律。 　　(2)轮流值日，培养自理能力。为了培养学生对班集体的热爱，培养学生自理能力和竞争意识，让每个儿童都有锻炼的机会。我采取了全班学生分组轮流值日制，由组长负责管理。如果当天的卫生的到表扬，就全组同学都加上一个小红花。学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值日生的那天。在值日当天，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤等情况，不用心是不行的。这使每个学生不但都有独立工作机会，又在值日中培养了学生独立工作能力。更重要的是值日生既然要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。 　　 　　2、培养学生良好的学习习惯。 　　(1)严格要求。刚从幼儿园升到一年级，很多孩子包括家长都没有做好“转型”的准备。学生时间观念不强，开学初每天都，有学生迟到。还有些孩子记不住自己的作业，缺作业的现象也很常见。针对这些情况，我制定了合理的措施，严格要求学生，做好家校之间的联系，与家长共同努力，坚决不允许错误再次发生，时间长了，孩子们就形成了好习惯。 　　(2)多提醒，常抓不懈。在开学的前几天，我就专门对他们进行了各种常规教育，如上课不迟到，不早退，上课要专心听讲，要举手发言，写字的时候坐姿要端正。一年级的学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒，比如我们的班的李佳泰，个头小，但是上课总是坐不住，小手总是不停的动，还有一个毛病就是不举手随口回答问题。我每天发现他这些现象绝不纵容，不停提醒，现在已经初见成效了。 　　(3)建立有效的评价制度。针对一年级的学生的年龄特点，我组织了一个“茁壮成长”的活动，在班级后的评比栏里贴着每个同学的照片，下边是一棵嫩绿的幼苗，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励贴画。贴画越多，就会在幼苗上出现花朵的形状。同学们兴致很高，经常站在评比栏下数数自己的贴画有多少。慢慢也有了竞争的意识。 　　(4)选择榜样，启迪教育。在和孩子们游戏时，我发现很多男孩子都喜欢奥特曼，几乎每个学生都会作他的招牌动作，更有很多孩子把它当成了偶像。从这些可以看出，一年级孩子意志薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人。