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浅述当前中职学校后进生教育观 　　摘 要： 中等职业学校学生来源多样化，其素质普遍低下是个不争的事实。特别是后进生的教育在教育工作中是一个难点，也是一个重点。本文从后进生的的特点、以及如何针对其表现的特点进行教育转化作了较详细的分析和探讨。 　　关键词： 中职学校； 后进生； 教育转化 　　中图分类号： G715 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）（11-12）-0068-02 　　近年来，中职校的招生条件放宽后，各种低素质学生都涌进学校来，有相当部分的学生连中考试都没有勇气参加，他们的基础知识薄弱，认知水平较低，接受能力差。在班级中经常违反道德原则，或者犯过严重错误的。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务，自信心严重不足。其形成的根源复杂，决不是轻易就能根除的，因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。 　　1 后进生表现特点 　　1.1缺乏正确的道德观，无追求目标 　　这些同学大都生活毫无目标，没有正确的人生观和价值观。在学校整天浑浑噩噩，上课睡觉，课后上网，经常旷课。后进生由于长期放松自我，自控力非常差，往往自暴自弃，破罐子破摔；有的消极悲观，得过且过；有的由于逆反心理的作用，对抗老师、家长。他们对个人与集体、光荣与耻辱、美与丑、公和私缺乏正确的认识。他们把违反纪律、恶作剧视为个人英雄主义行为，把帮同学隐瞒违纪行为或干坏事视为“友谊”。有的同学甚至对道德、法纪愚昧无知，常表现为亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观、低级下流的乐趣观。不能正确处理个人与集体，个人与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感。 　　1.2心理不健康，叛逆心强 　　这些同学在处理同学关系时过于重感情、讲义气，没有体会到“朋友”真正意义，常常不分是非的感情用事；在日常道德行为上言行不能统一，信誉度差；情感不稳定，变化多端，喜怒无常；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。各种资料表明，学生的心理健康状况令人担忧，尤其是后进生的心理健康的问题更多也更严重。 　　1.3没有养成良好的行为习惯 　　这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强，经常迟到、早退、旷课、吸烟；有的酗酒、盗窃、打架闹事；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的大错不犯，小错不断，懒惰、贪玩；有的整天出没于网吧；有的和街头流氓整天混在一起，仗势欺人，甚至违法乱纪。 　　1.4享乐思想严重，攀比心重 　　随着社会的发展，独生子女越来越多，学生从小娇生惯养，没有养成劳动的习惯，使得一些青少年注重享受而逃避劳动。在学校，一些劳动实习，他们都无法按规定完成。尤其毕业时在新的工作岗位上常常无法坚持，喊苦叫累，并且找理由为自己开脱，频繁换工作。在生活上，相互比吃喝、比穿戴、比时髦、比排场、比玩乐，好逸恶劳。 　　1.5学习成绩差 　　后进生最普遍的特点就是基础知识薄弱，接受能力差。对学习没有兴趣，主动性差，自觉性低，依赖心强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心学习。 　　2 后进生教育转化工作 　　后进生存在的问题不仅影响其身心健康发展，也妨碍了其品格和个性的发展，更是成才的绊脚石。能否转化和教育好他们关系到职业教育成败的关键。本人结合多年的班主任和学生科工作经验谈谈解决这些问题行为的一些教育对策： 　　2.1在教育转化工作中应给后进生多点关爱 　　在教育转化工作中，教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。更多关爱在学习和生活上有困难的学生，消除其自卑心理。首先要以慈母之心去关注每一个学生，尤其是学困生。需要教师想方设法的靠近他们，与他们沟通，了解他们的家庭背景、内心想法和实际困难，解开他们的心结，消除他们对老师的防范和畏惧心理，并帮助他们找出应对策略。其次对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以朋友的态度和方式对待他们，只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，激发起学生追求上进、成为优秀生的信心。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 　　2.2在教育转化工作中应尊重后进生的人格 　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。因为学习、纪律差，常常受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表冷淡并带有抵触情绪，但在内心深处仍渴望得到老