班主任教师队伍培训工作计划.docVIP

班主任教师队伍培训工作计划 一、 指导思想 贯彻和落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年 人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强 中小学班主任工作的意见》(以下简称《意见》)的精神， 以《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计 划的通知》以及省、市相关文件精神为指南，遵循教师培 养规律和以人为本的培训思想，积极通过以专家引领、合 作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，不断提高班 主任的德育理论水平和实际工作能力，创建创新型、专业 化班主任教师队伍，更好地推动我区德育工作向纵深发展。 二、 目标和任务 培训目标 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是 中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。 加强中小学班主任培训，就是要切实提高我区班主任队伍 整体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯 彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设等方 面的骨干作用，全面推进我区素质教育的深入实施。 培训任务 加强班主任专业化建设。我们将通过集中培训、教 研培训、远程培训、校本培训相结合的方式，对我区现有 的中学班主任50余人，小学班主任450余人开展培训，引 导班主任认真思考和分析当前班主任工作所面临的问题与 挑战，努力提高全体班主任的光荣感、责任感、使命感和 危机感，掌握班主任工作必备的知识和技能，使班主任在 思想政治与职业道德、基本理论与岗位技能、教育理念与 德育科研能力、日常管理和创新工作等方面有明显的提高， 切实帮助他们向“品德的引领者、知识的传授者、心灵的 沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”这个目标迈进， 并逐步形成他们各自的班主任工作特色，打造一支德高业 精的中小学班主任队伍。 建立中小学班主任岗位培训制度。从今年起，组织 现在已在岗的班主任和今后将新上岗的班主任分期分批参 加班主任专题培训，接受不少于30学时的培训。通过努力， 使我区自XX年起，全面实行“班主任资格证书制度”，中 小学班主任将全员持证上岗。 实行班主任培训考核制和轮训制。考核合格者发给 《江西省中小学教师培训合格证》和《南昌市中小学班主 任任职资格证》；不合格者将不得上岗，必须参加下一年度 的培训。己获得合格证和任职资格证的教师在其担任班主 任期间，每三年必须参加一次市级或区级班主任培训，每 年必须至少参加一次校本培训。 三、组织和保障 加强领导，周密计划。 为加强对班主任培训工作的组织领导，确保培训工作 的顺利进行，我区成立了 “东湖区中小学班主任培训工作 领导小组”，加强对我区中小学班主任培训工作的规划统筹 和组织管理，组织制定和完善班主任工作制度。区教师进 修学校则承担具体实施中小学班主任全员培训的工作。区 属各校要制定出具体可行的班主任培训计划，积极组织形 式多样的校本研训活动，加快本校班主任教师队伍的建设 加强管理，建立档案。 将班主任培训纳入中小学教师继续教育的内容，为每 一位学员建立教师继续教育管理档案，每一位学员的培训 成绩及获得的相应学分都要登记入册，建档管理，并将成 绩记入《教师继续教育证书》。 将班主任培训纳入教育督导的工作内容，把班主任培 训工作要求列入《东湖区教体系统学校（幼儿园）工作考核 评估检查》指标体系，定期或不定期地对学校班主任工作 进行检查评估，通过检查评估，总结经验，发现问题，以 此全面、合理、具体地规范我区班主任工作，促进班主任 工作水平的不断提升。 加强班主任工作表彰，不断激励广大教师做好班主任 工作，为促进中小学生全面发展多做贡献。 加强投入，确保经费。 我区将积极设立中小学班主任培训专项经费，实行班 主任岗位津贴制度，为优秀班主任提供优先学习的机会。 通过多种举措使班主任尚位在我区成为广大教师人人热爱、 争相竞聘的岗位。 四、培训内容 从以下三方面组织班主任培训内容，使培训活动更具 有深刻性和实践性。 理论方法型 以省市所编班主任岗位培训教材为主要凭借，结合能 反映新时期班主任工作特点和创新特色的文章，对班主任 进行现代教育理念（学生观、教育观、质量观、评价观、发 展观等）、班主任工作基本规范和工作艺术、班级建设的技 能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健与健康 教育、相关教育政策法规等专题的理论培训，使受训者比 较系统地掌握履行班主任岗位职责所必备的理论知识和技 能方法。 经验资源型 以国家、省、市、区的优秀班主任的工作经历和经验 总结为主要凭借，通过报告会、对话座谈、学习心得交流 等形式，促进受训者以这些优秀班主任为楷模，在了解他 们的先进事迹，学习他们的工作方法和艺术的同时，也从 情感上得到升华。 3.实践研宄型 就是以提高班主任对学生进行心理辅导的能力、了解 和研宄学生的能力、组织管理能力、协调各种关系的能力、 处理偶发事件的能力、说理能力等为目标