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浅述如何调动计算机专业学生学习积极性 　　摘要：针对中职计算机专业学生学习不够积极的现状，结合自身多年对计算机专业学生的教学经验,提出了一些关于如何调动学生在学习计算机专业课程时的兴趣、提高学生的学习主动性的方法。 　　关键词：中职 　计算机 教学 学生 　　自2005年进入中职学校担任计算机学科教学以来,已过去7个年头了。在我的专业教学中发现有相当多的学生学习积极性较低,多数要老师压着学。这样学习的效果比较差强人意，很多学生学了两年，掌握的专业知识不多，动手能力不强，因此在毕业找工作不断碰壁，中职生因此也给社会大众留下了素质水平低下，不堪重用的感觉。结合这种情况,我认为是要对这些问题进行解决的时候了近十年来，中职大规模的扩招，中职得到发展的同时，也导致了生源的质量下降。学生的学习积极性差，是现在中职教育面临的一个普遍问题。改变这种现状，对我们中职教师来说也是责无旁贷的。 　　首先，分析一下中职生普遍存在的学习积极性不高的原因： 　　1.态度问题。现在的中职生来源一般是初中学习成绩不太好的学生，在学习态度上，长期养成了漫不经心、混混浊浊。他们对学习要求太低，整天追求的是吃喝玩乐，缺乏精神上的追求，想要改变，不是一一的事。 　　2.基础差，底子薄。在这些学生刚刚进入学校的时候，他们并不是比同龄人差的，也许是一时的贪玩，功课落下一点，从而得不到同学、老师的认可，学习积极性受到的打击，于是，干脆放任自己，导致学习越来越差，这是一种恶性循环，最终成为了所谓的差生。 　　3.中职学校的教育方法问题。近些年来，由于生源紧缺，招生极其困难，大多中职学校把工作的重心转移到招生上了，在教学方法、制度改革上明显滞后。教师因为有招生任务，不定期要到外地去招生，因此没有多少精力来研究如何改进教学方法，以及定期培训，促进自身专业知识提高。再者，教学内容有些与实际脱节，很难应用到工作生活中，因此对学生没有什么吸引力。 　　以上是中职生普遍存在的问题，而具体分析我们计算机专业的学生，又有一些特别的原因： 　　1.这些学生之所以报读计算机专业，是因为在初中时玩电脑游戏或者网络多，电脑接触多了，他们升学了，同样想以更名正言顺的理由来接触电脑，甚至以这个理由来问家长要钱买电脑。 　　2.部份的计算机专业实操课需要连接网络，如下载素材、教授网络应用、常用软件等，都要连接网络。这就给了部分学生利用上课期间上课玩乐的时机，面对网络的吸引，很多学生就把学习放在了一边，这也是部分学生报读计算机专业的原因。 　　3.计算机实操课多，在教室上的课相对少，实操课考勤相对来说难一点，这也给部分不想学习的学生钻空子逃课提供了机会。 　　针对这些原因，如何提高学生学习的积极性呢，我觉得可以从以下方面入手。 　　4.激发学生学习的兴趣。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。要想尽办法激发中职学生学习的兴趣，尽管这个非常难，但我们不应该就此放弃。提高课堂生动性、多做相关的课件、把所教内容与实际生活联系起来等都可以很好的吸引学生，从而提高他们学习的积极性。 　　5.建立良好的师生关系。学生肯不肯听课，与老师的关系从一定程度上有很大的联系。如果师生关系良好，即使这个老师的教学水平技能不好，学生也会尽自己能力去适应老师，从而也能学到一定的知识。反之，如果师生关系不好，即使教师水平再高，讲课再精彩，学生也不会听。那怎么才能建立良好的师生关系呢，我认为应该从日常的细节做起。如平时多关心学生，多与学生交流，多参加学生活动，接触得多了，感情自然就深了。 　　6.教师提高业务水平。中职教师不能满足于现状，应有忧虑感。首先要分配好工作时间，把招生与教学合理协调。其次要致力于不断提高自己的专业水平，利用课余时间钻研书籍，积极参加各种培训，同事间互相学习交流经验， 以及向专家学者学习，争取最大限度提高自己的专业水平。 　　7.对教学方法、方式进行改革。要学生对学习感兴趣，首先要激发学生的好奇心，这就要我们教师非常的熟悉教学内容，把教学内容与学生实际生活密切联系起来。例如在教授EXCEL的IF函数这节课，教师可以设计一个案例，用IF函数统计一个班级的成绩。学生在学习的同时，还能把自己的成绩进行统计、排名，这样，极大的激发了他们的好奇心，学习效果也事半功倍。其次要提高教师的语言能力，讲课语言要清晰流利，逻辑性强，同时最好适当的增加点幽默感，忌死板的灌注式讲课。 　　再次，要合理分配理论课与实操课的比例。有些学校实验设备不足，就加大理论课比例，这样老师上课难受，学生学起来更感觉枯燥无味，学习效果很差。有些学校实操课太多，甚至没有理论课，这样后果就是有些理论知识在实验室无法很详尽的讲解清楚，学生也学不到位。如在讲授计算机WORD公式与函数这章节时，讲到运用这些公式函数的形式、使用方法、容易出错的地方等，要求讲得很细致