2018-2018-2019版高中数学第三章柯西不等式与排序不等式3.3排序不等式课件新人教选修.pptVIP

-*- 三　排序不等式 三　排序不等式 1.基本概念 设有两个有序实数组:a1≤a2≤…≤an,b1≤b2≤…≤bn,c1,c2,…,cn是b1,b2,…,bn的任意一个排列.则 (1)顺序和为a1b1+a2b2+…+anbn; (2)乱序和为a1c1+a2c2+…+ancn; (3)反序和为a1bn+a2bn-1+…+anb1. 名师点拨对于给定的两组数,顺序和与反序和是唯一的,而乱序和不止一个. 做一做1　已知两组数:1,2,3和10,15,30,则顺序和等于　　　　　,反序和等于　　　　　,乱序和分别为　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　.? 解析：顺序和等于1×10+2×15+3×30=130; 反序和等于1×30+2×15+3×10=90; 乱序和分别为1×10+2×30+3×15=115,1×15+2×10+3×30=125,1×15+2×30+3×10=105,1×30+2×10+3×15=95. 答案：130　90　115　125　105　95 2.排序不等式(排序原理) 设a1≤a2≤…≤an,b1≤b2≤…≤bn为两组实数,c1,c2,…,cn是b1,b2,…,bn的任一排列,则a1bn+a2bn-1+…+anb1≤a1c1+a2c2+…+ancn≤a1b1+a2b2+…+anbn,当且仅当a1=a2=…=an或b1=b2=…=bn时,反序和等于顺序和. 名师点拨1.排序不等式(排序)是对不同的两个数组来研究不同的乘积和的问题,能构造的和按数组中的某种“搭配”的顺序被分为三种形式:顺序和、反序和、乱序和,对这三种不同的搭配形式只需注重是怎样的“次序”,两种较为简单的是“顺与反”,而乱序和则是不按“常规”的顺序. 2.排序不等式中取等号的条件是a1=a2=…=an或b1=b2=…=bn,对于我们解决某些问题非常关键,它是命题成立的一种条件,因此要牢记. 做一做2　已知两组数1,2,3和25,30,45.若c1,c2,c3是25,30,45的一个排列,则c1+2c2+3c3的最大值是　　　　　,最小值是　　　　　.? 解析：c1+2c2+3c3的最大值应该是顺序和1×25+2×30+3×45=220,最小值则为反序和1×45+2×30+3×25=180. 答案：220　180 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内画“√”,错误的画“×”. (1)对于给定的两组数,顺序和、反序和与乱序和都是唯一的. (　　) (2)对于任意给定的两组数,反序和不大于顺序和. (　　) (3)设a1,a2,a3是1,2,3的一个排序,则a1+2a2+3a3的最大值是14. (　　) (4)若a1,a2,a3,a4是1,2,3,4的一个排序,则 的最大值是4. (　　) × √ √ × 探究一 探究二 利用排序不等式证明不等式? 【例1】 设a1,a2,…,an是1,2,…,n的一个排列, 分析：构造数组,利用排序不等式证明. 探究一 探究二 反思感悟当所证不等式中涉及的变量已经给出大小关系时,可以根据待证不等式各部分的结构特点,构造数组,从而可以将待证不等式中的各部分视作是给定数组的顺序和、反序和或乱序和,从而借助排序不等式证得结论. 探究一 探究二 变式训练1　设x,y,z为正数, 探究一 探究二 【例2】 已知a,b,c0, 分析：由于所要证的不等式中a,b,c的“地位”是对称的,因此可以先设出a,b,c的大小. 探究一 探究二 反思感悟当所证不等式中涉及的变量没有给出大小关系,并且所证不等式与这些变量的大小关系无关时,通常可以先限定或假设出这些变量之间的大小顺序,再将待证不等式中的各部分视作是给定数组的顺序和、反序和或乱序和,从而借助排序不等式证得结论. 探究一 探究二 探究一 探究二 利用排序不等式求最值? 【例3】 若a,b,c0, 分析：利用排序不等式求解最小值关键是首先找出两组有序数组,然后根据反序和≤乱序和≤顺序和求解最小值. 探究一 探究二 反思感悟利用排序不等式求最值的方法 利用排序不等式求最值时,先要对求解不等式及已知条件仔细分析,观察不等式的结构,明确两个数组的大小顺序,分清顺序和、乱序和及反序和.由于乱序和是不确定的,根据需要写出其中的一个即可.一般最值是顺序和或反序和. 探究一 探究二 变式训练3　若a1,a2,a30,且a1+a2+a3=1, 1 2 3 4 5 1.已知两组数a1≤a2≤a3≤a4≤a5,b1≤b2≤b3≤b4≤b5,其中a1=2,a2=7,a3=8,a4=9,a5=12,b1=3,b2=4,b3=6,b4=10,b5=11,将bi(i=1,2,3,