组织环境视角下的学校变革能力-研究.pdfVIP

目录 摘要……………………………………………………………………………………．I ABSTRACT…………………………………………………………………………………………………．III 目录……………………………………………………………………………………V 绪论………………………………………………………………………………………………………………．．1 (一)研究缘起……………………………………………………………………1 (二)研究意义……………………………………………………………………5 1．理论价值………………………………………………………………………．．6 2．实践价值………………………………………………………………………．．6 (三)核心概念界定………………………………………………………………6 1．组织环境………………………………………………………………………．．7 2．学校变革能力…………………………………………………………………．．8 0 (四)研究方法…………………………………………………………………．．1 (五)研究思路…………………………………………………………………．．10 一、学校变革环境之六脉络分析框架……………………………………………．．12 (一)框架建构…………………………………………………………………．．12 5 (二)基本含义…………………………………………………………………．．1 1．职业架构………………………………………………………………………15 2．资金……………………………………………………………………………………………………．．16 3．政治……………………………………………………………………………………………………．．16 4．历史……………………………………………………………………………………………………．．17 5．压力……………………………………………………………………………………………………．．18 6．文化……………………………………………………………………………………………………．．18 二、六个脉络对变革能力的影响…………………………………………………．．20 (一)职业架构对学校变革能力的影响………………………………………．．20 1．工作特点决定参与变革的积极性不高………………………………………21 2．稳定的工作环境削弱变革的能动性…………………………………………22 (二)经费对变革能力的影响…………………………………………………．．23 1．投入不足导致变革的动力不足………………………………………………23 2．转嫁变革成本，教师专业发展受限…………………………………………24 (三)政治对变革能力的影响…………………………………………………．．26 1．人际关系不协调，主体互相拆台……………………………………………26 2．自主权缺失，校本管理难以开展……………………………………………27 (四)历史对变革能力的影响…………………………………………………．．28 1．增加观念更新难度……………………………………………………………28 2．激活抗拒变革的倾向…………………………………………………………29 V (五)压力对变革能力的影响…………………………………………………．．30 1．复杂的要求扭曲变革目标……………………………………………………31 2．过大的压力限制能力施展……………………………………………………32 (六)文化对变革能力的影响…………………………………………………．．33 1．文化的保守性引起抗拒变革倾向……………………………………………33 2．个人主义文化盛行，教师互助合作受限……………………………………34 三、提升学校变革能力的建议……………………………………………………．．36 (一