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理工类院校大学生创业能力提升剖析 　　【摘要】创业教育工作是我国高校学生工作的重点。自党的十七大提出“以创业带动就业”的发展战略以来，创业教育在我国得到了飞速的发展。从自身学科的特点来看，理工类院校的创业工作与其他院校相比，有其特殊性。理工类院校必须从自身出发，立足实际，加强创业教育体系的建设，加强学生的综合素质，提升核心竞争力，走“产学研”合作道路，努力探寻符合自身专业特点的发展路径。 　　【关键词】理工类院校；创业教育；创业能力 　　随着经济全球化和创新型经济的兴起，我国政府开始逐步重视创业工作的开展。党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家和促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是中国当今社会最具创新、最具创造力的群体，大学生创业工作是我国整体创业工作的核心。为此，2010年5月教育部专门下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，积极鼓励高校学生自主创业。 　　政府的这一举措，对于大学生创业工作具有重大的指导意义。在我国目前面临经济转型、政治改革的变局面前，积极鼓励大学生自主创业，对促进我国经济加速转型和建设创新性国家都意义非凡。 　　一、我国大学生创业现状分析 　　（一）、我国大学生创业现状的积极方面 　　1、政府政策大力扶持大学生自主创业 　　随着教育部专门出台的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（以下简称《意见》）的下发，各级政府和各大高校都对大学生创业扶持和开展大学生创业教育予以了高度的重视。《意见》明确要求各级政府积极设立大学生创业实习或孵化基地，为大学生创业提供场所、资金、实训、法律、工商、税务、财务、人事代理、管理咨询、项目推荐、项目融资等多方面的政策扶持。各大高校也纷纷开设了与创业教育有关的课程，部分高校还专门设立了专门的创业指导中心，对大学生自主创业予以专门的指导。以笔者所在的南京理工大学为例，学校继在大学生职业生涯规划与指导的课程中开设了专门了创业教育讲座以外，相继成立了创业教育学院、大学生创业指导中心等专门的机构。在2012年，学校还专门开辟了数千平方米的区域，成立了南京理工大学大学生创业孵化园，为四十多家大学生创业团队提供办公、资金、法律、项目推荐和融资等多方面的支持。毫无疑问，这一系列的政策扶持受到了广大学生的欢迎，进一步激发了他们创业的理想和热情。 　　2、社会经济转型为大学生创业带来机遇 　　经过改革开放三十年的高速发展，目前我国经济正进入一个重大的转型期。随着知识经济时代的来临，以IT业和服务业为代表的一大批新兴产业异军突起，迅速成长为我国经济发展重要的组成部分。相比于传统工业所需要的昂贵的场地设备和高额的资金流量，这些新兴产业更加依赖于技术的创新，知识产权等无形资产在其中占据着更加显著的位置。与此同时，传统工业的发展之中也大量融入了的知识经济成分，传统产业自身也在经历着发展模式的转变。这一社会经济的深刻改变给大学生自主创业带来了前所未有的机遇。由于创业不再需要以往那样高额的启动资金，同时大学生又具备一定的专业技术水准和自主创新能力，因此大学生创业的社会经济条件在我国已经具备并发展成熟。以南京理工大学为例，仅2012年一年，就有三十多个创业团队宣告组建，其中包括了水污染控制、生物产品制作、平面广告设计、计算机网站维护等学生在校所学的专业领域。 　　（二）、我国大学生创业现状的消极方面 　　1、创业教育的体系化和导向性不足 　　虽然目前全国大部分高校都开设了创业教育课程，并邀请了大量的创业成功人士走进大学，对大学生分享自己的创业经验，但目前我国高校创业教育依然面临着体系化和导向性不足的问题。从缺乏体系化教育的角度来说，我国高校的创业教育依然近似于“成功励志学”，大部分的创业教材和课程都没有从科学的角度去认真阐述和研究大学生创业的课题。同时，由于市场监管不善的问题长期存在，大量的创业教育案例缺乏真实性和实用性，大学生从课堂上学习到的创业知识和经验无法有效的指导其在毕业后开展创业活动。从导向性不足的角度来说，目前的大学生创业存在着严重的盲目创业的问题，即创业动机不明，创业走向不明，缺乏合理的创业规划，很多高校和学生只是在机械的“为了创业而创业”，无法从自身的实际需要出发做到真正的自主创业。 　　2、我国现行教育体制的局限性牵制了大学生创业的发展 　　我国现行教育的局限性主要体现在全国的高中为大学输送了大量的“智商高，情商低”的考生，影响了高等院校在校大学生的整体素质。王辉和张辉华老师在《大学生创业能力的内涵与结构》一文中就认为，大学生创业能力主要由机会把握力、创业坚毅力、关系胜任力、创业原动力、创新创造力、实践学习力、资源整合力七个维度构成[ 国家教育行政学院学报2012.2 82]。因此，当前的高中教育体制导致大量的大学生在很