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笔墨游戏――荷花学习工具制作总结 　　特色与亮点 　　◇内容与形式高度统一，充满了中国古典元素。例如，背景以中国画为主、按钮设计成墨点、标题文字设计成印章形式，具有很强的艺术欣赏性（如图1），背景音乐选择了古曲《出水莲》和《高山流水》，与图文内容相得益彰。 　　◇素材丰富，可以更好地辅助学生掌握知识点，激发学生的学习兴趣。 　　◇交互合理、顺畅，跳转自如，便于操作。 　　设计思路 　　《笔墨游戏――荷花》一课是小学阶段国画知识体系的一部分，旨在使学生通过本课的学习，初步了解中国画造型的基本手段，丰富学生的中国画表现技法，提高其国画的审美能力，培养学生对中国传统绘画艺术的兴趣。 　　《笔墨游戏――荷花》学习工具是以建构主义学习理论为基础，针对小学生富于探究、乐于尝试的心理年龄特点，结合本课教学目标和教学重难点来设计的，具体的设计思路如下：①依标据本，目标明确。学习工具的教学内容必须根据美术课程标准的要求和课程教学目标进行设计，遵循学生认知规律，以明确的训练目的作为导向，以提高学生自主探索能力为主要目标。②趣味性浓，利于激发学生兴趣。制作“开篇动画”，为学生营造生动的情境，学生一边听古曲，一边欣赏动画，在获得美的体验的同时，产生求知欲。③直观性强，能调动学生的多种感官。借助Flash的强大功能，将视频、音频、图像、文字等元素有机整合，将图片设计动态化，增强视觉冲击力，产生更好的艺术效果。④信息量大，利于学生理解学习。本学习工具为学生提供丰富的信息资源，有利于支持学生主动探索和完成意义建构。⑤操控性强。本学习工具具有很强的交互性，直观简洁，操作方便，既适合学生自主学习，又适合教师指导学生学习。 　　内容结构 　　1.开场 　　在悠扬的古曲《出水莲》伴奏下，清新奇丽的动画展现在学生面前：毛笔落处峰峦掩映，渔翁驾着一条小舟驶向远方，远方淡淡几笔勾勒出对岸的山势，若有若无，依稀可见。引领学生进入诗情画意之中，感受国画笔墨的情趣，从而引出笔墨游戏这一主题，激发了学生的学习兴趣（如图2）。 　　2.导航 　　导航栏主要包括导入、新授和欣赏三个导航按钮，同时设置了返回按钮可供使用者重新欣赏开篇动画（如图3）。 　　3.导入 　　此部分主要包括“古诗欣赏”和“仔细观察”两个环节。其中，“古诗欣赏”选取了《晓出净慈寺送林子方》和《小池》两首古诗，意在让学生感受到古人对荷花的喜爱与赞美。“仔细观察”部分为学生展示现实生活中的荷花照片，使学生直观地了解荷花的结构，感受荷花的自然美。为了便于学生观察，我在这里设计了“鼠标指向放大局部”的功能（如图4），便于学生细致观察荷花各部分的特点，如荷花的花瓣造型、前后关系，荷叶向背间的深浅变化、荷梗上的小刺等，为画荷花做了铺垫。 　　4.新授 　　此部分包括欣赏、墨色、笔法和画法四个环节。 　　“欣赏”环节主要是让学生欣赏大师潘天寿的《晴霞图》，对比摄影作品与绘画作品，从中体验绘画作品的笔墨意趣，并引出墨色与笔法这两个教学重点概念。 　　“墨色”环节分为分析、图片、视频三部分，“分析”部分采取比眼力的游戏方法，让学生对比两幅作品，感受墨色变化带来的情趣（如下页图5）。“图片”部分通过针对性的图片与文字分析了墨分五色――焦浓重淡清的美术常识，便于学生理解与自学。“视频”部分直观地描述了墨色的分类以及如何调出浓淡不同的墨色，解决了本课的难点。整个视频制作成一个播放器的形式，可以自由控制进度，便于学生自学（如下页图6）。 　　“笔法”环节主要分为图片与视频两部分，突出了本课的另一个重点。 　　“画法”环节采用分解的方法，分别介绍了荷花花头、荷叶、花梗三部分的不同样式及画法，为学生提供更多的参考，解决了本课的第二个难点，可以减少学生构图中出现的一些问题。“绘画步骤”描述了完成一幅完整作品的一般步骤，为学生提供了一种思路（如下页图7）。 　　关键技术处理 　　开篇动画合理地使用了补间动画、引导线动画和遮罩动画，给人以很强的视觉感染力，增加了作品的欣赏性、艺术性。 　　另外，Flash软件自带的ActionScript2.0脚本语言，增加了学习工具设计与创作的自由度，能够很方便地创建各种应用特效，极大地发挥了人机间的交互作用。本学习工具充分利用了软件的各种功能，使交互很顺畅。“图片指向放大局部”的设计，充分发挥了“按钮”的作用，即按钮的第一帧（弹起）为需放大的图片局部，第二帧（指针经过）为元件，元件类型为影片剪辑，采用补间动画效果使图片在第一帧到第二十帧逐渐放大，第三帧（按下）为空，第四帧（按下），将感应区设置为需放大图片局部的同等大小，这就保证了鼠标操作时指向对应的区域，便产生放大的效果，这种设计不但简单实用而且视觉效果很好。 　　评价与反思 　　信息技术的迅速发展极大地拓