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班主任管理技术初析 　　摘要：班级管理工作是一?T育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。因此，班主任在管理班级管理中，引导学生得用心，把爱心、操心、耐心献给学生，把热心献给家长。 　　关键词：班主任工作；民主管理；巧用智慧；健全制度 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0018-02 　　教育以人为本，对老师来说，也就是以学生为本。教师必备的素质就是热爱学生，尤其是班主任更加如此。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，单是每天面对那些年龄差不多，却思想各异、性格不同的学生，处理他们因人而异的各种各样的问题，如果没有一颗真正关心他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上虎住他们；或者就是他们层出不穷的花样将你拉入无底的深渊，使你疲于奔命。班主任要使一个班级在原有的基础上不断前进，除了做好一些常规的工作外，还应把自己真正融入到学生中，多理解他们，体会他们，使他们愿意把你当作好朋友，与你交流。笔者在这些方面，做了大量的工作，也得到了学生的认可。 　　1.要正确认识学生的心理特点，引导学生走出心理误区 　　现在的学生以张扬自我，追求快乐为目标，他们对自己喜欢的事情乐此不疲地去做，而对老师和家长所强调的一些事情常常无动于衷。由于他们这个年龄段正处于世界观形成阶段，他们对许多事情的看法往往不是很成熟，因而，做起事情来往往是非不分，自然也就会做出一些出格的事情来。所以，班主任在工作中就要深入了解自己学生全面的情况，以便对学生实施针对性的有效的帮助和教育。这里说的针对性意思是班主任不仅仅是以朋友的身份找学生聊聊天、谈谈话、常常进教室看看学生、主动参与学生的活动就行了，而是要更深层次的了解学生的内心世界。例如，男生对女生的感情问题，学生有无痴迷于网络问题，学生考试当中的诚信问题，同学间产生矛盾的真正原因，学生家庭情况等这些方面，如果了解不全面的话，班主任的教育就会感觉心中没底，教育学生就会缺乏针对性，学生就会不服从老师的管理。 　　2.要对学生充满爱心，学会与学生进行感情交流 　　2.1爱心是教育成功的基石。因为有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功。所以，要赢得学生的尊重，靠的是教师人格的力量，慈爱善良的心地，高尚纯洁的品德，渊博的常识，聪慧的才智，适度的幽默。现在的学生，绝大多数是独生子女，他们在家里至少受到两代人的宠爱，很少经受过挫折，因而，往往以自我为中心，在与同学、老师的交往中，经常会产生这样那样的摩擦。这就要求班主任在工作中一定要有耐心。当学生出现问题时，教师不要歧视他们，说服教育学生也不只是板着面孔、只讲大道理。据调查，这种方法是学生很反感的。教师要学会用艺术家的眼光去看待学生，尽量发现他们的优点，要给学生多一点人文关怀，即使犯了错误，也不要一棍子打死，要用发展的眼光对待学生，给他改正错误的足够时间。这样，学生就会把你当着他们中的一员，久而久之，学生也会将老师当知心朋友，无拘无束地推心置腹地和老师交流。这样也就为教师的教育创造了良好的条件，使教师的教育真正地落到实处。 　　2.2以情感教育接近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生心灵需要相互映照的过程，是师生心理交流的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会亲其师，信其道，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，班主任要始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。没有最好，只有更好！成为本班文化氛围中最响亮的口号；不论成绩多高，只要比上一次有进步就是英雄！成为班级管理评价的标准，为班级管理的制度化、规范化以及把班级还给学生，让班级充满成长气息的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。感情是教书育人的关键因素。它可以增强教学效果，缩短师生心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、从而使知识传播的渠道更加顺畅。师生心理相通、感情相融，学生也会亲其师，信其道，学其理，使教学收到事半功倍的效果。 　　3.要采用民主的管理方式，指导学生学会与人交往 　　当今学生中存在许多问题，这些问题集中反映在与同学的交往过程中，不善于沟通和交流。鉴于此，班主任在工作中宜采用民主的领导方式，组织和指导学生交往，指导学生正确判明特定情境中的交往原则、交往同学的需要、性格、交往风格和当时情绪以及与本人的关系等，同时，班主任要将这项工作落实到建立新型的班级人际关系之中。新型的班级人际关系表现为：学生热爱班集体并在