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科学剖析游戏两则 　　纸杯叠叠高（中班） 　　目的： 　　1.通过游戏体验保持物体平衡的方法，提高控制力。 　　2.发展精细动作和耐心、细心等品质。 　　准备： 　　1.用KT板制作的三角形、正方形、圆形图形板各三块，每种图形板有红、黄、蓝三种颜色（见图1）。 　　2.骰子一枚，其中3个面上分别是三角形、正方形、圆形（见图2）;另外3个面上分别是三角形、圆形、正方形，且分别有数字2、3、4（见图3）。 　　3.同种规格的纸杯若干。 　　玩法： 　　两人相对而坐，游戏开始，双方在桌面上轮流掷骰子。掷骰子的一方根据骰子朝上一面的信息提示摆放图形板和纸杯（见图4、图5）。例如，如果骰子朝上一面显示的是“3”（即圆形内写有数字3），则选择圆形板，并在上面放3只纸杯。如果骰子朝上一面显示的是“2”（即三角形内写有数字2），则选择三角形板，并在上面放2只纸杯。如果骰子朝上一面只有形状提示没有数字提示，则可以拿取10以内的除2、3、4以外的数量的纸杯放在图形板上。 　　规则： 　　1.叠叠高时要将规定数量的杯子全部放在图形板上，且纸杯之间不能套叠。 　　2.两人依次轮流掷骰子放图形板和纸杯，若一方弄倒了纸杯塔就算输，另一方为胜。如果游戏结束或纸杯用完时纸杯塔依然不倒，则双方都算胜利。 　　3.如果一方将骰子掷到了桌下，则暂停一次。 　　4.幼儿在熟悉游戏玩法和规则后，也可以自己制定规则拓展游戏。 　　评析： 　　“纸杯叠叠高”是一则针对新升入中班幼儿设计的游戏。 　　首先，材料的设计比较巧妙。纸杯和图形板都是轻质的，幼儿需要小心翼翼，轻拿轻放，待纸杯放稳后才能松手，这一过程不但能发展幼儿的精细动作，而且有利于培养幼儿的耐心、细心、专注等学习品质。幼儿每次都要思考和尝试如何让放在图形板上的纸杯不倒下来，比如，同样是四个纸杯，在正方形纸板上和在三角形纸板上摆放的位置是不一样的，幼儿每次都要不断感受、体验怎样摆放才能更好地保持平衡。 　　其次，骰子的设计也是蕴含教育目标的，既考虑了幼儿的个体差异，也顾及了幼儿发展的可持续性。比如，骰子的6个面中有3个面上是图形、三角形、正方形和数量，这样的设计是为了让中班幼儿能根据自己的水平成功摆放数量正确的纸杯。但是另3个面上只有图形没有数字，这就给幼儿留下了挑战的空间，幼儿可以自己选择纸杯的数量和摆放方式，以获得保持物体平衡的体验。 　　教师在指导时，要注意观察幼儿的游戏情况，随着幼儿对游戏玩法和规则的熟悉和掌握，教师可以引导幼儿不断变化玩法：（1）变化骰子。准备三个骰子，一个骰子上只有图形，一个骰子上只有数量，一个骰子上只有颜色，要求是将三个骰子一起掷，并将三个骰子所显示的信息组合起来玩。（2）?化图形板。改变图形板形状或将图形板变小，增加叠叠高的难度。（3）变化规则。事先约定不同颜色的图形板代表不同的数字，如红色表示3，黄色表示4，蓝色表示5。把图形板事先按形状摞好，只用显示图形信息的骰子。骰子朝上一面显示什么形状，就拿什么形状的图形板，根据拿到的图形板颜色来判断该放多少数量的纸杯。这个过程中既有对规则的记忆，又有对摆放方式的研究。例如，当骰子朝上一面显示的是三角形时，如果幼儿随机拿到的是蓝色三角形的图形板，则要放5只纸杯，这时若把所有的纸杯平放肯定放不下，就要思考纸杯的叠架及其平衡方式。上述变化须在幼儿熟练掌握游戏的基础上逐步推进，否则会影响幼儿自主探索的积极性。教师可以以玩伴身份向幼儿提出挑战，鼓励他们不断探索。 　　乒乓球弹跳进纸杯（大班） 　　目的： 　　1.感知乒乓球的弹性，探索乒乓球的弹性变化与不同材料面接触之间的关系。 　　2.提高手眼协调能力，发展手腕动作与力度调控能力。 　　准备： 　　1.自制游戏盘一个，盘内用热胶枪固定粘牢纸杯42个（见图6，也可按实际需要增减数量）。 　　2.在42个纸杯上再各套一个同样规格的纸杯，便于在游戏中取放乒乓球（见图7）。 　　3.不同颜色的乒乓球若干，每一种颜色的球不少于5个。 　　4.制作围栏用的KT板，其中长板2块，规格为90厘米×30厘米;短板2块，规格为75厘米×30厘米。KT板边上切好插口，用于插接制作围栏（见图8、图9）。 　　玩法： 　　1.可1名或多名幼儿游戏。游戏前，先选择适宜的场地将围栏安装好，将游戏盘放置在围栏中间（见图10）。幼儿各自选择一种颜色的乒乓球3～5个站在围栏外，采用猜拳、轮流等方法决定由谁开局。 　　2.游戏开始，一方先取一枚乒乓球掷向围栏内的地面（见图11），球必须在围栏内弹跳一下再反弹掉落到纸杯内才算成功和计分，弹出纸杯或没有落入纸杯都不计分。掷完一次后换另外一方掷球，游戏依次轮流进行。 　　3.双方将3～5个球掷完后，数一数落在纸杯中的属于自己颜