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物理探讨式教学浅述 　　探究式学习是新课程改革大力提倡的学习方式，在物理、化学等自然科学进行的探究式学习简称为科学探究。《物理课程标准》将科学探究列入内容标准。并指出科学探究既是学习目标，又是重要的学习方式之一。科学探究在物理课程中不断得到重视和推行，有力地促进了学生科学素养的培养。 　　 　　一、转变教学观念。树立实施科学探究式教学的信心 　　 　　新课程虽然实施了几年，但是传统的“教师为中心”的思想观念在一些教师的心中一直未能消除，如强调接受式学习。讲授往往是“满堂灌”，忽略科学探究方法的培养；作业训练又是“题海战术”使本来有趣实用的初中物理，变成多数学生负担过重的课程。因此，教师要转变观念。学习新课程的理念，树立学生是学习主体的思想，充分认识科学探究的重要性；使学生在教学过程中学习，既是学习“知识和技能”、掌握“过程和方法”的过程，又是升华“情感、态度、价值观”促进身心发展的过程。 　　 　　二、坚持从易到难、循序渐进的原则 　　 　　学生在初学物理时由于缺乏一定的探究能力，应该安排一些简单的探究活动，可进行具有个别或少量探究要素的活动，随着学生物理知识和技能的不断发展，可以逐步增加探究的要素。在循序渐进的探究活动中，学生对科学探究的基本步骤有了一定的了解，掌握了一定的科学方法，科学探究能力不断提高，教师可以根据实际情况安排学生经历具有完整要素的探究活动，