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职业教育中语文实用型一体化教学剖析 　　[摘 要]在现代化发展进程中，职业教育的重要性不断凸显出来。对于职业教育来说，教学的实用性一直是广大教育工作者追求的目标，尤其是语文等文化学科，必须也转变传统的教学理念，提倡实用型一体化教学改革。本文首先对一体化教学在职业教育中作用进行分析，然后提出目前职业教育语文教学中存在的问题，最后提出职业教育语文实用型一体化教学措施，望采纳。 　　[关键词]职业教育；语文；一体化 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）17-0221-01 　　中职教育作为我国教育体系中重要的组成部分，承担着为社会输送人才的重任。中职教育以培养专业性人才为目标，在重视专业课程教学的同时，忽视了语文等基础学科，严重影响中职语文教学的质量。在中职教育中，不仅需要注重语文等基础学科教学，同时还应该坚持以学生就业为导向的原则。基于此，加强对职业教育中语文实用型一体化教学的研究具有十分现实的意义。 　　1.一体化教学在职业教育中的应用 　　目前职业院校惯用的是三步走（文化基础课?D专业基础课、专业课?D实训）技能培训教学模式。但三步走的教学模式已经越来越不符合现代社会对职业教育的要求。针对当前社会的迫切需要，教学改革成为学校发展的必经之路。因此，构建一个以就业为导向，以职业为本位的符合职业教育目标要求的教学体系显得尤为重要。这种教学体系就是一体化教学体系。 　　一体化教学是当今职业教育探索创新的新型教学模式，通过一体化教学，教学从“知识的传递”向“知识的处理转换”转变；教师从“单一型”向“引导型”转变；学生由“模仿型”向“创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“现代化教育技术”转变，从而以一体化的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。 　　2.现阶段中职语文教学现状 　　目前，职业教育所受到的重视不断提升，学校招生数量不断增多，但中职语文教学中，尚未体现以就业为导向的目标特点。一些学校在设定语文教学目标过程中，不能结合职业教育的特点，还沿用与高中语文教学的模式，导致缺乏职业教育特色。另外，受到中职语文教材的影响，在教材编排中与高中语文基本一致，同时没有形成统一的教材，导致教学系统性不足，给教师开展具体教学造成影响。 　　3.职业教育语文教学中实现一体化教学的探索 　　职业教育学生们普遍对学习失去兴趣，不仅语文基础知识掌握较差，自主动脑学习的能力也极度欠缺，加上对文化基础学科的轻视，对长久以来的教学模式的厌烦，导致学习基础不扎实，专业无法提高。 　　一体化的教学模式体现了职业教育的实践性、开放性和实用性，与语文教学有着不谋而合的特点。两者联合可以将这些优点发挥到极致。如何进行一体化的语文教学是职业教育语文教学过程中共有的难题。下面，笔者谈一谈通过教学实践总结出来的观点。 　　3.1 由理论学习重心转向实践练习 　　语文具有一定的理论性，它既包括文学也包含语言。这也就是说在学习过程中，学生既要学会运用语言又要学会鉴赏文学。从简单的句子结构到复杂的长篇小说，都属于语文的范畴。学生所要学习的就是将这些理论运用到实践中去。比如将《一碗清汤荞麦面》《项链》放在一起进行模块学习让学生分析，学生可以得出这是两篇小说。让学生陈述这两篇课文中有什么共同点和不同点，然后在教师的引导下，学生进行对比的分析、阐述个人观点、总结归纳小说的学习方法。这样不仅可以锻炼学生听说读写的基本能力，还能够调动学生学习的主动性。当然，能力的提高是一个循序渐进的过程，而这些过程不是在一堂课或者几堂课中就能实现的。作为教师在课程设计上要由浅入深，有所取舍，有的放矢。 　　3.2 由课本模板转向生活百科 　　在教学过程中有课本作为基准进行教学，所有内容都是课本上的。有的教师拘泥于课程计划、参考教案，使得原本有着丰富内容的语文教学变成了枯燥乏味的八股文分析。叶圣陶说：“教材无非是一个例子”，语文教学除了讲好“例子”以外，还可以引进音乐、美术、地理、历史等其他学科的内容，实现现代开放型语文教学。 　　3.3 由他人借鉴转向自己原创 　　教学中教师不一定非要用原始的作文课来局限、压制学生的创作灵感。我们应该鼓励学生利用各种形式书写个人想法，抒发个人感情。不论是说说、朋友圈，还是微博、博客都是可以利用的平台，实现学习从生活中来，到生活中去学习。 　　3.4 完善中职语文教材建设，提升教师素质 　　根据中职语文教学大纲的相关要求，中职语文教材中的内容应该区别于普通高中语文教材内容。普通高中语文中学术性更强，而中职语文教材内容应该以功能性见长。这就需要减少教材中不必要的内容，适当的降低教材的难度，包括诗歌、古文等要