多民族贫困山区学校如何上好信息技术课.docVIP

多民族贫困山区学校如何上好信息技术课 　　 在多民族贫困山区学校，大约有95%学生在读初中以前没见过计算机，少部分即便见到了也不知道那就是计算机，计算机一词只是在书本上见过，认为计算器就是计算机，计算机对他们来说是神秘而陌生的，第一次接触计算机就是进初中以后在学生机房。而在多民族贫困山区学校,存在教师少,班级学生多的现象。一个班有五、六十个学生,而学校只有三十多台微机,上一堂信息技术教学课,需要学生轮流多次才行。还有教育观念相对滞后。虽然国家已经在大力提倡和推行素质教育,但应试教育的影响却根深蒂固,不论是学校领导、教师、学生还是家长,对一门课的重视程度往往取决于它在中考当中所占的比重,对于信息技术这门课基本没有列入考试范围的科目,谁都不愿投入太多的精力和时间,对于这门课具体怎样去上,大家都不会很重视。再而学校资金严重不足，使信息技术教育中一些必需的设备无法提供,从而导致了教师的教和学生的学都相当的抽象。所以，每届学生对信息技术课的学习，还不到半学期就会产生严重的厌学情绪，三年结束，对信息技术学科的基本理论知识和基本操作技能还是一片空白。在这种有限的教学条件与不良教学环境下，通过几年的教学实践,我摸索出一套行之有效的教学方法,在实际教学中取得了很好的效果。 　　一、 通过对计算机的认识，提高学生的学习欲望 　　刚开始上信息技术课时，学生对计算机没什么概念。不能按课本顺序, 从