大学体育教学中情感激励法的实施.docVIP

大学体育教学中情感激励法的实施 　　摘 要：体育课程是大学阶段的必修课程之一，在素质教育中扮演重要角色。而在体育教学过程上，学习情感又是影响教学效果的关键因素。 　　关键词：体育教学； 情感激励 　　中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-157-001 　　 　　 笔者从事大学体育教学工作多年，现就在体育教学中如何实施情感激励法进行阐述。 　　 体育教师只有营造寓教于乐的学习氛围，创新体育教育教学模式，对学生成功实施心理干预才能帮助学生走出心理困境，重拾信心，以更加积极的学习态度和学习热情投入到体育学习和锻炼中来。 　　一、大学体育教学中学生体育情感缺失分析 　　 体育课程是教育部规定的大学的必修课程之一，在当前的素质教育中扮演重要角色。通过体育课程的学习，大学生不仅能够达到强身健体的目的，也有助于德育和智育的发展和提高。然而在大学体育教学中，却存在诸多不尽如人意的地方。其中最突出的表现为学生的体育锻炼意识薄弱，学习动机不强，对教师发出的指令或要求反应迟缓等。这不仅严重影响了体育教学的进度和质量，也不利于学生体育潜能的开发和体育人才的培养。 　　 对于这种体育教学现状，笔者进行了认真的分析与研究，通过与学生交谈、问卷调查与走访等途径找到了症结所在： 　　1.对体育课程的重视程度普遍不够 　　 在相当一部分学