音乐课堂教学评价剖析.docVIP

音乐课堂教学评价剖析 　　一、教学目标实现的程度是教学评价的基础 　　⒈情感与价值 　　音乐教学把学生对音乐情感的体验放在首位，它是音乐的灵魂。传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长中的作用，而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。每门学科都包含了“情感、态度、价值观”，但内涵是不同的，音乐学科的情感体验是十分鲜明的，音乐教育的本质是审美。我们的音乐教学，是为了了解学生在发展中的需求，充分发现和发展他们的音乐潜能，帮助其认识自我、加强自信心，使之音乐鉴赏和创造能力得到不断的提高。 　　音乐课程目标具体涵盖了三个维度：情感态度与价值观；过程与方法；知识与技能。它包括丰富的情感体验和培养学生的积极乐观态度，以及对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，陶冶其高尚的情操，培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元文化。教学中关注学生对音乐的兴趣和参与音乐活动的态度，培养学生健康向上的审美情趣。通过在音乐实践活动中培养学生对音乐作品的感受和理解，培养学生热爱生活、热爱音乐的情感。因为音乐是情感的艺术，音乐课是实施美育的主要途径。教学效应主要体现在熏陶、体验和感染等情感上。所以，教学评价不能只关注学生有多少知识和技能的获得，而要关注学生对音乐的情感体验，关注学生对音乐的审美情趣。如：我们耳熟能详的《义勇军进行曲》《游击队歌》《到敌人后方去》《大刀进行曲》《松花江上》《