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高中生心理障碍剖析及对策 　　据某教育科学研究所对500名高中生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现,有49.6%的高中生存在不同程度的不良心理反应,有10.8%的高中生存在着各种明显的心理方面问题。因此,对高中生进行心理健康教育,帮助他们解决存在的心理障碍,成为当前教育工作的重点。 　　 　　一、高中生心理发展的特点 　　 　　1、不平衡性 　　高中生正处在从儿童期向青年期过渡的阶段,生理发展迅速,逐渐成熟,而心理的发展却相对落后于生理的发展,具有较大的不平衡性。 　　2、动荡性 　　高中生生理、心理发展的不平衡性,一方面为他们的个性发展和社会意识发展创造了条件,但另一方面也造就了高中生心理过程的种种矛盾和冲突,表现出动荡性。他们思维敏捷,但具片面性;他们热情,但易冲动;有克服困难的勇气,但毅力不够;在社会交往中易出现焦虑和困惑,常常出现逆反心理和行为。 　　3、自主性 　　高中生自我意识明显增强,在心理和行为上表现出强烈的自主性,迫切希望从父母的束缚中解放出来。他们具有很强的自尊心和自信心,不再满足于依赖、盲从成人的看法,对事物开始有了自己的主张和见解。 　　4、前瞻性 　　青年时期是连接过去与将来的中间环节,处于青年初期的高中生有着最广阔的未来,他们内心充满着对未来发展的憧憬和向往。这种面对未来的前瞻性使得高中生特别富于理想,引导他们不断的追求。 　　5、进取性 　　由于生理、心理的迅速发展、成熟,高中生精力充沛、思维敏捷、不安现状、富于进取、勇于创新,颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头。 　　6、闭锁性 　　高中生渴望拥有独立的空间,不再依赖成人,不再对长辈敞开心扉,心理发展呈闭锁性特点。这也使得他们容易感到孤独,希望被人理解,热衷寻找可以倾诉的朋友。 　　7、社会性 　　高中生的心里发展越来越多地受到社会的影响,他们对社会生活中的很多现象都产生浓厚的兴趣,喜欢参加社会活动,喜欢对一些问题做出自己的评价。他们开始思考学校范围以外的问题,主人翁的意识与日俱增。 　　 　　二、高中生心理障碍的表现形式 　　 　　1、情绪上的紧张、焦虑与抑郁。 　　目前高中生课业负担重,竞争激烈,使他们的精神压力越来越大。特别是高三年级,面对升学的压力,家长的期望,老师的要求,他们极易出现紧张、焦虑、抑郁等心理问题。这些心理偏差严重的影响了学生的正常生活和学习,以致出现了一到考试就紧张、恐惧,夜不能眠,甚至头痛、发烧。 　　2、人际关系上的敏感与退缩。 　　高中生已经有了自主意识,厌烦成人的管束,渴望追求友谊。但是他们又缺乏对自己或他人的了解,有些学生好感情用事,不能理智地处理问题。还有些中学生十分自卑,过分关注自己在他人眼中的形象,对他人的反应过分敏感,因而在人际交往中被动、胆小、易害羞,害怕在公共场合出头露面。 　　3、反社会的心理和行为出现。 　　冲动性是高中生的行为特点,在发生争执时,他们易采取直接简单的攻击行为。有些学生对别人的批评常常采取公开的敌对仇视行为,以至于发展到对社会存有一种普遍的反抗态度。 　　4、学习障碍。 　　高中阶段许多学生都存在不同程度的学习障碍,如学习动机不正,学习习惯不良,学习能力不够,注意力障碍,自控能力差,耐挫力低,学习焦虑等。这使得他们对学校、对课本产生抵触心理,有的学生甚至厌学、逃学、辍学。 　　 　　三、高中生心理障碍成因分析 　　 　　1、家庭原因 　　俗语说,父母是子女的第一任教师,家庭的经济状况、家庭氛围、父母的言行举止、夫妻关系、文化教养、人际关系等都会对孩子产生潜移默化的影响。目前,大多数家庭都是独生子女,父母对孩子往往过于溺爱又期望甚高,这就导致了孩子在成长过程中发生心理偏差。有的父母专横武断、情绪急躁,动不动就训斥或打骂,这不仅深深的伤害了孩子,还导致他们产生不良的心理倾向。 　　2、社会原因 　　素质教育虽然已实施多时,但相当一部分学校仍以分数作为衡量学生的唯一标准。学生为了取得理想的成绩,考上理想的学校,不得不早出晚归,有做不完的题,考不完的试。 　　另外,高中生要成为“大人”,就必然要走出以前狭小的生活空间,去尝试更加广阔丰富的成人环境,然而复杂、多元的社会文化生活往往给高中生造成很大的心理困扰和压力。 　　3、心理原因 　　进入高中阶段的学生,已初步具备了自理能力,不必事事依赖父母。他们厌烦大人的管束,渴望获得独立。然而,由于高中生阅历、经验少,容易把问题想得过于简单,或者不能客观地估计自己的能力,以致当事与愿违时就感到无能为力,造成紧张焦虑。又或者由于辩证思维发展尚不成熟,不能一分为二地看问题,情绪容易波动,出现偏激认识或冲动行为,害人害己。 　　 　　四、高中生心理障碍的辅导 　　 　　1