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高中英语课堂有效教学浅述 　　【摘 要】对于当前我国的高中英语课堂的有效教学来说，往往是有很多因素所组成的较为复杂的教学系统，对于提高高中英语的教学质量以及推动学生的全面发展有很大帮助。当前高中教学改革在火热进行，运用怎样的教学方式来提升整个英语教学的效果是当前很多学者需要思考和研究的课题。 　　【关键词】高中英语；课堂教学；有效性 　　一、课堂有效教学的含义 　　所谓有效教学高中中学生通过对教学知识的学习使得自身的能力以及素质得到不断的提升。所谓的发展，从含义上讲主要就是指知识以及技能以及相应的价值观得到良好的、协同发展。对于英语课堂教学来说，其教学所取得的效果主要就是指通过高中英语的教学能够使得学生在英语的学习上有提升和收获，比如在对英语的认知上以及情感上都会有所改善，开始慢慢喜欢上英语学习。其中最为关键的一点就是当前的学生对于英语学习到底有没有兴趣，或者是说有多大的兴趣，这也是当前有效性教学一个非常重要的目标。对于英语课堂教学的有效性而言，其所要到达的不仅是英语知识的学习，而且还有整个英语学习过程中的综合素质，包括情感以及感受等。 　　二、我国高中英语课堂有效教学所面临的问题 　　虽然英语教学改革在不断的深入，教学方式以及相应的教学方法也在不断的进行更新和创新，可是在实际的教学过程中这些教学的方式和方法并没有真正得到创新或者是没有真正得到落实，在教学的过程中还有很多的不足。 　　1.教育观念落后 　　尽管我国在上世纪八十年代的时候就已经提出和推广素质教育的相应观念，但是在目前为止，在我国的高中教育中依旧存有比较严重的应试教育的思想观念。一些教师在教学的过程中往往只会追求升学率或者是学生的考试成绩，继而就会采取满堂灌的教学方式，觉得只要自己教授的知识足够了，取得的效益也就会相应的增加，从而也就能够取得不错的教学效果。可是这样的教学方式往往会使得学生在高中英语的学习过程中处于一种十分被动的局面，很多学生在英语知识的学习上往往只会采用死记硬背的方式，知识被动的接受教师所传授的知识，进而就会使得学生自身的知识面比较狭窄，在语言的交际上往往不擅长，更没有相应的动手和实践的能力，这与当前课改的要求是极为不相符的。 　　2.缺少互动的教学模式 　　当前我国很多高中教师在教学的过程中往往不注重和学生之间的互动，教师只会在讲台上自己讲课，根本不管学生自己的反应，不管学生能不能将知识消化的掉，这样就会使得学生在整个英语的学习过程中过于被动，教师在教授的时候采取的方式也过于落后和死板，很难将课本上的内容进行拓展，有的教师为了能够将这样的一种教学方式彻底抛弃，会将整个教学的课堂交给学生，自己不进行授课，完全让学生进行自学，这样一种过于自由式的教学方式尽管是给学生足够的时间以及平台进行锻炼，但是却是一种盲目性的自学，很难真正取得相应的教学效果。 　　3.滥用多媒体教学 　　多媒体技术应用到教学中具有生动以及直观的特征，这样就会使其为当前教育的发展提供了很多的便利，但是很多高中教师在进行英语教学的时候往往过多依赖于多媒体教学，很多教师为了追求课堂教学中的热闹或者是新颖，往往很难往深处研究，这样就会使得整个英语教学的课堂充斥着图片以及音乐，整个英语教学的课堂乱哄哄，教师教的没有头绪，学生更是没有思路。很多时候，英语教师在教学的过程中往往不够重视教学的设计以及教学的钻研，只会在多媒体教学设备上下功夫，这样就会使得教学课堂中学生学习的注意力很容易被分散掉，使得英语教师的教学很难取得理想的效果。 　　三、提升高中英语课堂有效教学的策略和途径 　　1.教师应当进一步提高自身教学能力 　　在高中英语的教学过程中，教师是整个英语课堂知识的教授和传播者，在整个英语教学的课堂中发挥着重要的引导作用。在新课改的背景下。教师应当不断提升教学技能，抛弃原有的、落后的教学观念，应当对学生和教师的进行重新的定位，就算走上讲台、离开学校，教师也应当不断给自己充电，提升自身的教学技能以及素养，在成为知识传播者的时候还应成为学生在学习过程中的积极参与者以及良好的组织者，只有这样才会真正提升教师在英语课堂上的教学效果，提升教学的有效性。 　　2.完善英语课堂的整体结构 　　课堂结构主要就是指能够构成整个教学过程的多个环节以及这些环节的各自时间分配，在以往的教学过程中，常常将课堂教学简单的氛围知识的分析、新课程的导入以及进行相应的巩固和总结等，在当前素质教育背景下，要想打造真正有效的英语教学课堂应当依据实际的教学要求和学生学习的实际状况对可课堂上的环节进行良好的分配，只有这样才会使得整个英语教学的课堂更加的科学以及更加的合理。 　　3.使用多元化的教学方式辅助教学 　　在对课堂教学活动作出设计的时候，教师应当将整个教学的目标放在中心，这样才会使得